Глава 019. Частичные правила S-Системы
Закончив обед, Симидзу Акира случайно столкнулся в коридоре с Ичиносэ Хонами как раз в тот момент, когда та передавала пиво своему классному руководителю.
Пока они один за другим шли к кабинетам второго года обучения, Ичиносэ внезапно заговорила:
— Симидзу-кун... если я правильно помню, ты тот самый ученик, который едва не подрался с одноклассником на церемонии поступления, верно?
— Это я, — честно признался Симидзу, хотя втайне был удивлен. Он не ожидал, что тот инцидент заметят ученики из других классов.
— Вот как?! — голос Ичиносэ внезапно стал беззаботным.
— В конце концов, тот Ямаути-кун наговорил девушкам в классе много лишнего. Я считаю, твоя позиция была совершенно верной! Просто... — она слегка наклонила голову, одарив его доброй улыбкой. — Может быть, нам, как старшеклассникам, стоит рассмотреть другие способы решения проблем, помимо кулаков?
Симидзу не мог не испытать внутреннего шока. Шел всего второй день школы, но Ичиносэ из класса B уже имела полное представление о конкретной ситуации в классе D.
Было ли это случайностью или... всё спланировано заранее?
Он не мог не переоценить стоящую перед ним лучезарную, улыбающуюся девушку. В отличие от холодности Хорикиты Судзунэ, которая отталкивала людей, Ичиносэ Хонами, казалось, обладала врожденным даром плести сеть межличностных отношений, выверяя каждую деталь с идеальной точностью.
Этот природный социальный талант вызывал истинное восхищение.
Её манера речи также была весьма искусной — она не стала прямо критиковать его импульсивность, а вместо этого подтвердила правильность его позиции, прежде чем тактично предложить вариант. Это не задевало, но при этом ловко доносило её мысли. Она была буквальным воплощением «высокого эмоционального интеллекта».
— Да, ты права, — кивнул в знак согласия Симидзу.
— Правда? — бодро отозвалась Ичиносэ Хонами. — Симидзу-кун, почему бы нам не обмениваться контактами? Возможно, в будущем нам понадобится связаться друг с другом.
Она предложила это так естественно, словно речь шла о пустяковом деле. И вот так Симидзу заполучил контакт уже третьего одноклассника.
Вскоре они добрались до дверей класса 2-D. По пути Симидзу назвал Ичиносэ имя сэмпая, которую искал. Поскольку шел обеденный перерыв, в кабинете находилось лишь несколько разрозненных учеников.
— О, это же Ичиносэ-кохай? — с улыбкой поприветствовала их одна девушка.
— Сэмпай! — тепло ответила Ичиносэ. — Вообще-то, я пришла в ваш класс, чтобы найти кое-кого по имени...
Прежде чем Симидзу успел среагировать, девушка, которую назвали «Ямамура-сэмпай», уже стояла перед ними — именно тот человек, который был ему нужен.
— Ямамура-сэмпай, мы можем поговорить наедине? — Ичиносэ с улыбкой отвела девушку в уединенный угол коридора, и её движения были настолько естественными, будто всё было спланировано заранее.
— Ну что ж, Симидзу-кун, остальное оставляю на тебя. — Она слегка кивнула Симидзу и развернулась, чтобы уйти, прежде чем он успел хотя бы поблагодарить её. Её уходящая фигура выглядела собранной и эффективной.
Симидзу проверил телефон. С момента встречи с Ичиносэ до этого мига едва прошло двадцать минут. Если вычесть время, потраченное на пиво, она фактически затратила менее десяти минут, чтобы помочь ему найти нужного человека. Такая пугающая социальная эффективность лишила его дара речи.
То, как гладко она всё уладила, совершенно не походило на поведение школьницы. Ей даже не понадобились его намеки о необходимости приватного пространства; она удалилась в идеальный момент, оказав помощь и при этом не создав ощущения чрезмерного вмешательства.
Она словно читает мысли...
Наблюдая за тем, в каком направлении она ушла, Симидзу впервые по-настоящему познал искусство «безмолвного и тонкого» социального влияния. Впрочем, дела были превыше всего.
Симидзу незаметно окинул взглядом сэмпая, на долю секунды задержавшись на довольно скудном обеде в её руках.
— Сэмпай, баллов, полученных вашим классом в этом месяце... не совсем хватает на всех, верно? Не желаете заключить сделку?
Пальцы Ямамуры-сэмпай слегка одеревенели. Она резко вскинула голову, в её глазах промелькнула вспышка удивления.
— Ты... ты ведь первокурсник, верно? Уже разгадал правила распределения баллов на второй же день... ты из класса А?
В её голосе смешались шок и настороженность. Глаза инстинктивно сканировали окрестности, чтобы убедиться, что никто больше не обращает внимания на этот разговор.
Почувствовав напряжение в её взгляде, Симидзу мягко успокоил её:
— Беспокоитесь, что нас увидят, сэмпай? Будьте покойны, поблизости никого нет.
— Дело не только в этом... — понизила голос Ямамура. — Система школьного наблюдения повсюду. Если нас поймают за подобной сделкой, баллы класса будут списаны напрямую.
Классные баллы?
Симидзу изобразил идеально выверенное замешательство.
Сэмпай внезапно вскинула подбородок.
— Если хочешь узнать подробности, сначала переведи 30 000 личных баллов.
— 10 000, — не меняясь в лице, парировал Симидзу.
— Я здесь рискую! — возбужденно прошипела она. — Как минимум 20 000!
— 10 000, — Симидзу сохранял спокойный тон.
— Ах ты, первогодка... — Ямамура-сэмпай сердито зыркнула на него, стиснув зубы, но в итоге пораженно опустила плечи. — ...Ладно. По рукам. Сначала переведи баллы, и я расскажу всё, что знаю.
В конечном счете Симидзу успешно получил от Ямамуры-сэмпай критически важную информацию. Помимо базовых механизмов распределения по классам и выдачи баллов, он систематизировал пять основных правил.
Первое: Школа внедряет систему рейтинга «Классных баллов». Между классами существуют динамические отношения продвижения и понижения. Например, если баллы класса D превысят баллы класса C, два класса автоматически поменяются рангами.
Второе: Классные баллы напрямую связаны с личными интересами учеников. Школа конвертирует классные баллы в личные по курсу 1:100, выдавая их первого числа каждого месяца.
Третье: В начале учебного года каждому классу по умолчанию предоставляется 1000 классных баллов. В течение первого месяца действует кодекс повседневного поведения — такие действия, как опоздания, прогулы или шум в классе, станут основанием для вычета баллов в конце месяца, как только будут зафиксированы камерами наблюдения.
Четвертое: Хотя механизм наказаний суров, существуют и способы увеличения баллов. Школа периодически проводит экзамены и мероприятия, и те, кто проявит себя наилучшим образом, могут заработать дополнительные баллы для своего класса. Однако при упоминании об этом тон Ямамуры-сэмпай стал заметно горьким — для класса D эти возможности часто остаются лишь формальностью.
Пятое: Разглашение устройства S-Системы новоприбывшим первокурсникам строго запрещено. Если нарушение зафиксирует камера, с класса разгласившего информацию будут списаны баллы.
Именно поэтому ученики классов A, B и C обычно держат рот на замке. Но в классе D ситуация совсем иная: когда на кону стоит личное выживание, коллективные интересы отходят на второй план. Небольшая часть учеников класса D даже идет на риск, тайно продавая информацию.
Если бы не явный школьный запрет, ученики класса D, учитывая их положение, наверняка уже давно бы зажали в угол всех первокурсников, чтобы продать каждую крупицу известных им сведений. В конце концов, школа хочет, чтобы ученики открывали правила путем самостоятельного исследования; прямая торговля информацией портит этот процесс развития. Пока удается избегать наблюдения, а сделки остаются мелкими и скрытыми, школа часто закрывает на это глаза.
http://tl.rulate.ru/book/175641/15226928
Готово:
