Линь Чжаоси резко подняла голову, отложила книгу и медленно встала.
Некоторое время они с замдиректором Чжан смотрели друг на друга, словно сова и филин, и в конце концов она спросила: «А о чём... Вы хотите... чтобы я что рассказала?»
— Отвечай на то, о чём они спрашивают, — сказал замдиректор Чжан.
Линь Чжаоси снова опешила. Увидев это, Чжан Шупин покачал головой и сказал:
— Просто ответь на последний вопрос.
Последний вопрос был: «Как это учить?»
— Просто учить, — прямо ответила Линь Чжаоси, глядя на задавшего вопрос ученика.
Тот с шумом повалился на спину, словно был ею повержен, и, лёжа с закрытыми глазами, закричал: «Она вообще ничего не понимает!»
Увидев это, Линь Чжаоси невольно вспомнила, как над ней смеялся внук тёти Чжан с верхнего этажа, что она плохо играет в игры. Дети десять лет назад и десять лет спустя остаются одинаково вредными. Это очень раздражает.
— Книги там, — указала Линь Чжаоси на стену, а затем на разыгрывающего представление мальчика на полу. — А ты здесь. Разве не всё ясно? Что ещё нужно?
— Нужен учитель! — сказал мальчик.
— Учитель уже тебя научил, — высокомерно ответила она.
— Совсем нет, учитель не вёл урок!
— Учёба зависит не от учителя. Учитель только помогает, а полагаться нужно на себя.
Линь Чжаоси присела, взяла с пола случайную книгу, лежавшую около стеллажа, и поучительно сказала:
— Урок – это не когда учитель стоит перед доской и говорит тебе, что один плюс один равно два. Она произнесла это с детской непосредственностью.
— Тогда что же преподаёт учитель в той книге, которую ты взяла? — спросил Чжан Шупин.
— Связи, — ответила она.
— Какие связи?
— Связи между знаниями.
— Открой книгу и объясни конкретно, приведи пример, — сказал Чжан Шупин, глядя на стоящую перед ним девочку.
Линь Чжаоси сегодня снова была в своей обычной школьной форме. Она заметно выросла, брюки висели на ней, открывая щиколотки. Кожа была очень смуглой, вся она выглядела немного потрёпанной, но глаза сияли ярко.
Ещё с тех трёх вопросов на её лице читалось выражение «с тебя уже хватит», и чем больше она так делала, тем больше Чжан Шупину хотелось посмотреть, как много она на самом деле знает.
Как он и ожидал, после его вопроса Линь Чжаоси, хотя на её лице и было нежелание, всё же подняла книгу и сказала: «Например, разделы первого раздела «Счёт», «Заполнение и разбор чисел» и второго раздела «Знакомство с простыми числовыми последовательностями», «Занимательные задачи с натуральными рядами», а также третьего раздела «Поиск закономерностей в числовых таблицах»...
Ученики на полу начали листать книги. У некоторых книги были неполными, и им пришлось смотреть на других. Вскоре они обнаружили, что после упомянутых ею глав стояли явные пометки карандашом «1».
— Эти разделы... все они говорят о числах?
Линь Чжаоси с серьёзным видом ответила:
— Я тоже не знаю, тебе нужно самому посмотреть в книге, какие между ними отношения.
— Но без учителя я не знаю, правильно ли я нахожу связи или нет?
У детей снова возник новый вопрос. Линь Чжаоси подняла голову и посмотрела на него, давая понять, что теперь очередь учителя отвечать.
— Правильность не важна, вернее, это не самое важное, — сказал Чжан Шупин и автоматически поправился. — Когда вы прочитаете много книг и на основе собственного понимания систематизируете эти знания, разложите их по полочкам в своей голове, только тогда эти знания по-настоящему станут вашими. — Чжан Шупин указал на голову. — Если вы не уверены, нет ли проблем в вашей систематизации, в этом читальном зале полно книг. Найдите нужную, посмотрите, сравните и узнаете.
— О-о-о! — хором воскликнули сидящие на полу ученики, словно перед ними открылись двери в новый мир, и были невероятно взволнованы.
Услышав это, Линь Чжаоси очень хотелось сказать: «Вы правы». Однако выражение лица заместителя директора Чжана оставалось таким же холодным, как и прежде, суровым, и в его глазах не было и тени одобрения в её адрес.
Она пожала плечами, подумав: «Ладно, не стоит».
— Итак, как поступать, когда сталкиваешься со знаниями, которым тебя никогда не учили? — спросил Чжан Шупин.
Линь Чжаоси была уверена, что этот старец хочет использовать её уста, чтобы донести эти истины до детей. А почему бы тебе самому не сказать? Скромничаешь? Они снова некоторое время смотрели друг на друга, как сова и филин.
Она сдалась, недовольно скривив губы, и ответила:
— Я думаю, когда сталкиваешься с незнакомой темой, нужно поступить так, как только что сказал учитель: сначала поместить это в рамки уже изученных знаний и попытаться понять. Проще говоря, нужно сначала подготовиться. — Она замолчала, считая ответ законченным.
Но Чжан Шупин сказал:
— Продолжай.
— Что продолжать?
— Что после подготовки?
— Докладываю, учитель, я не знаю! — Линь Чжаоси наконец поняла: замдиректор Чжан сегодня вообще не хочет ничего говорить. Она чувствовала, что уже сказала слишком много, и дальнейшие ответы будут звучать уже не по-детски, поэтому решила просто заткнуться.
Тогда Чжан Шупин произнёс:
— Первое: попытайтесь своим способом построить собственную систему математических знаний. Второе: используйте метод проб и ошибок для понимания незнакомого материала. Третье: через экзамены проверяйте слабые места. Четвёртое: с вопросами слушайте содержание, которое учитель будет объяснять на следующий день. Все эти шаги выполняются через групповое обучение взаимопомощи. Это те шаги обучения, которым мы будем следовать эти десять дней.
Замдиректор Чжан наконец поднял свои безучастные глаза и внимательно посмотрел на неё:
— Ты ответила очень хорошо.
Линь Чжаоси усомнилась в своём слухе: её что, похвалил Чжан Шупин?
На самом деле Линь Чжаоси тоже хотелось сказать: «То, что вы пытаетесь научить детей понимать математическую систему своим способом, – это тоже здорово». Но сейчас она всё ещё была ученицей начальной школы, и хвалить учителя было неуместно, поэтому она снова предпочла промолчать.
— Кто тебя этому научил? — наконец спросил Чжан Шупин.
У Линь Чжаоси было одно точное имя, но при данных обстоятельствах она никак не могла его назвать.
— Я вам не скажу! — выкрикнула она, автоматически присев на корточки и игнорируя Чжан Шупина.
***
«Книг так много, смотри сама» – это была знаменитая фраза лао Линя.
Она сидела на корточках перед огромным железным книжным шкафом, окружённая бесчисленными математическими трудами, и когда замдиректор Чжан задал этот вопрос, она невольно вспомнила, как лао Линь впервые привёл её в библиотеку.
В то время она была ещё совсем маленькой, точно не помнит, сколько лет, возможно, лет семь-восемь, училась в первом-втором классе. Старое здание библиотеки города Аньнин тогда находилось в глубине переулков старого района, окружённое тенистыми зелёными деревьями, а само строение было очень обветшалым.
Лао Линь держал её за руку, когда они вошли внутрь. Он читал свои книги, а она свои. В те времена даже специального детского отдела не было, поэтому она присела на корточки в секции детской литературы и начала листать научную книгу с пиньинем.
Содержание книги она, конечно, уже не помнит, но запомнила, что там было очень много простых научных экспериментов. Она бесцельно перелистывала страницы, разглядывая цветные иллюстрации, как вдруг лао Линь остановил её. Он присел рядом, взял в руки свою книгу, аккуратно открыл её и показал обложку, терпеливо объясняя: «Когда в библиотеке берёшь книгу, что нужно сделать сначала? Сначала посмотреть на название, потом на автора, а затем изучи оглавление».
Он сказал, что, обращая внимание на название книги и имя автора, так проявляется уважение. К тому же, так можно получить предварительное представление о сути книги. Затем, обращаясь к оглавлению, можно понять, как автор подходил к организации книги, понять её организационную структуру и общие принципы.
Э-э... Для ребёнка семи-восьми лет даже термины «организационная структура» и «суть книги» были сложны для понимания.
Но лао Линь терпеливо держал её за руку, сопоставляя содержание книги с заголовками, и шаг за шагом объяснял, что такое суть, что такое скелет.
Например, в одной главе рассказывалось об экспериментах с водой. Они перешли к конкретному разделу, и лао Линь вместе с ней просматривал каждый пункт, обращая внимание на то, что общего у всех этих небольших экспериментов на страницах. И тогда она обнаружила, что все эксперименты либо использовали воду как основу, либо были так или иначе с ней связаны.
Со стороны взрослого это может показаться очень простым процессом понимания, но для маленького ребёнка это было словно открытие нового мира. Оказывается, книги нужно читать именно так, оказывается, между страницами есть связь. Они группируются в кластеры и, кажется, постоянно растут. Это было невероятно интересным открытием для неё в то время.
В течение долгого времени после этого, когда они читали какую-либо книгу, лао Линь проводил с ней этот процесс совместного чтения. Она ещё не умела писать многие иероглифы, поэтому они использовали рисунки. Из-за этого на каждую книгу уходило много времени, но после прочтения они закрывали книгу и вместе рисовали цветы со стеблями и листьями, чтобы восстановить в памяти содержание всей книги. С тех пор она стала мастером простых зарисовок.
Позже лао Линь научил её выбирать книги.
По словам лао Линя, на рынке слишком много книг разного качества, и нужно самостоятельно определять, что является хорошей книгой, а что не очень. Это требовало от неё проведения сравнительного анализа содержания.
В конце концов, лао Линь лично помог ей создать собственную систему знаний. Хотя она отчётливо помнила, что в первый раз, когда лао Линь помог ей организовать её знания, речь шла об Ультрамене!
Но это было всё равно здорово.
В общем, лао Линь действительно научил её очень многому. Те вещи, которые раньше казались ей обыденными, теперь, внезапно поднятые вице-директором Чжаном и глядя на непонимающие лица всех учеников, заставили её осознать, как же многому на самом деле научил её лао Линь.
Действительно, многие дети постоянно ходят на занятия и учатся без остановки, но вот как нужно учиться по-настоящему – этому не каждый родитель или учитель способен научить так, как это делал лао Линь, с бесконечным терпением, шаг за шагом, проводя ребёнка за руку.
А метод — это то, чему следует учиться в первую очередь.
«Ах, как же я скучаю по лао Линю, он был таким замечательным» — Линь Чжаоси погрузилась в уныние.
***
Замдиректор Чжан ушёл.
Их группа заняла место у окна. Лу Чжихао открыл книгу и тихонько ткнул её: — Это тебя научил тот дядя из парка?
Линь Чжаоси, подперев щёку рукой, смотрела на большое озеро за окном, изображая меланхоличную малышку, и не отвечала.
— Так это твой метод обучения? — Лу Чжихао причмокнул губами и задал другой вопрос. — Неудивительно, что у тебя такие хорошие оценки!
Линь Чжаоси обернулась, потянулась и поддразнила Лу Чжихао: — Разве братишка Си не суперкрут? Хочешь, научу?
— Фу-у — затянул Лу.
— Очень круто, — ответил Пэй Чжи.
Линь Чжаоси не ожидала, что маленький Пэй Чжи будет так искренен, и ей стало немного неловко.
Хуацзюань, лёжа на столе и перелистывая книгу, сказал с лёгкой скукой:
— Звучит вроде просто, но контента так много, что даже просто переписать оглавление займёт всё утро. Я уверен, что не успею всё выучить.
Линь Чжаоси хлопнула по столу:
— Ты не доверяешь братишке Си?
— Нет-нет — Хуацзюань перевернулся и указал на книжные полки. — Я просто хочу сказать, что книги на первом уровне, кажется, уже разобрали.
Линь Чжаоси медленно обернулась и действительно, пока она тосковала по лао Линю, первая полка оказалась совершенно пустой.
А на их столе лежала только та книга по олимпиадной математике для третьего класса, которую Хуацзюань принёс ранее.
— Почему вы ничего не взяли? — Линь Чжаоси была в шоке.
— У нас есть братишка Си! — уверенно заявил маленький Хуацзюань.
Линь Чжаоси была ошеломлена таким перекладыванием ответственности, но, окинув взглядом полки, она заметила, что там осталось много комплектов учебников:
— Сначала просто возьмите любой комплект. Здесь так много книг, что мы всё равно не сможем прочитать все, поэтому нужно выбрать один комплект, изучить его и систематизировать.
— Но сегодня основные материалы для экзамена у других на руках, — усомнился Лу Чжихао. — Пойти предложить им обменяться? А если они не захотят?
— Что касается материалов для экзамена, достаточно запомнить примерное оглавление.
— Но нам всё равно нужно посмотреть их книги, иначе мы не сдадим экзамен, — Лу Чжихао, как и ожидалось, всё ещё переживал из-за теста.
Услышав это, Линь Чжаоси повернулась к маленькому Пэй Чжи и сказала: «Братишка Пэй…»
http://tl.rulate.ru/book/63708/7629254
Готово:
