На следующий день, в среду, внутри класса 2-2 шестой старшей школы…
Откинувшись на спинку стула, Чэнь Юй полностью сосредоточился на классе своего учителя. Иногда он что-то писал и рисовал в блокноте.
Брр! Брр, Брр!
Внезапно телефон в его кармане завибрировал. Достав его, он обнаружил, что сотрудники «Транспространственного маркетинга» послали ему сообщение.
[Транспространственный Маркетинг: «Поздравляю, Мистер Чэнь! Ваше истинное количество подписчиков уже преодолело порог в 30 000 человек!”]
Чэнь Юй был ошеломлен, когда прочитал сообщение. Выйдя из оцепенения, он взволнованно напечатал ответ.
[Чэнь Юй: «30 000? Неужели я только что прорвался?”]
[Транспространственный Маркетинг: «Действительно. Поздравления.”]
[Чэнь Юй: «сегодня среда. Удастся ли достичь 40 000 к следующему понедельнику?”]
[Транспространственный маркетинг: вероятность очень высока. Рекламный эффект первой страницы Билибили превосходен. К сожалению, все новости, повторные загрузки и обсуждения ваших видеороликов были удалены из сети. В противном случае количество подписчиков увеличивалось бы гораздо быстрее.”]
[Чэнь Юй: «значит, меня блокируют по всему интернету?”]
[Транспространственный Маркетинг: «В Основном. Поскольку новости, повторные загрузки и обсуждения, размещенные на других платформах, не включены в список законных доходов нашей компании, мы не можем предотвратить эту ситуацию. Впрочем, это нормально. Как только ваш испытательный срок закончится, вы сможете размещать свои прямые трансляции и видео на многих других платформах. В это время влияние внешних сил на вашу работоспособность будет ослабевать.”]
[Чэнь Юй: «тогда мне придется побеспокоить вас этим.”]
[Транспространственный маркетинг: «это совсем не проблема. Наши интересы совпадают. Это все, что я должен сделать.”]
[Чэнь Юй: «я действительно тронут вашим усердием. Завершена ли заявка на продукт четвертого эпизода?”]
[Транспространственный маркетинг: «мы уже начали процесс подачи заявок. Продукт на этот раз очень интересный. Вам он определенно понравится.”]
[Чэнь Юй: «все в порядке, пока я смогу пробить отметку в 50 000 подписчиков и получить этого робота. (Не отправлено)”]
[Чэнь Юй: «все в порядке, пока я могу пробить отметку в 50 000 подписчиков.”]
[Транспространственный Маркетинг: “:)”]
Выйдя из WeChat и положив телефон в карман, Чэнь Юй удовлетворенно вздохнул. Затем он снова стал слушать и записывать урок своего учителя.
Теперь, когда он уже наверстал все упущенные знания, у него больше не было проблем с учебой. Более того, благодаря своим наблюдениям, он также смутно чувствовал, что стандарты преподавания его классного руководителя, казалось, были очень низкими.
Дзинь … Дзинь … Дзинь…
Через двадцать минут прозвенел звонок, возвещавший о начале перемены. Отложив учебник, учитель наклонился вперед к кафедре и оглядел всех присутствующих, прежде чем сказать: “студенты, прежде чем вы уйдете, у меня есть объявление.”
Стук.
Услышав слова классного руководителя, несколько учеников мужского пола, которые уже собирались выбежать из класса, послушно сели обратно на свои места.
“В субботу, две недели спустя, шестая школа проведет наш осенний спортивный фестиваль. Независимо от того, являетесь ли вы спортсменом или нет, каждый студент должен присутствовать. Вы должны бороться и болеть за честь нашего класса и школы! Многие администраторы из местного министерства образования будут присутствовать на этот раз! Некоторые администраторы из Пекина также будут присутствовать! Вы все должны поддерживать дисциплину и показать всем, насколько выдающиеся ученики шестой школы!”
После того, как учитель закончил говорить, он замолчал на мгновение, прежде чем добавить: «почему вы все замерли? Аплодируйте!”
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!…
— Очень хорошо! Класс свободен!”
Как только классный руководитель махнул рукой, ученики один за другим стремительно выбежали из класса.
— Чэнь Юй, не уходи пока. Иди сюда.
Как только Чэнь Юй собрался выйти из класса, чтобы подышать свежим воздухом, учитель погрозил ему пальцем.
— В чем дело, учитель?
“Дело вот в чем. Из-за ваших ежемесячных результатов экзаменов на этот раз директор Пан готов выполнить свое обещание. В то же время он также решил, что если вы сможете занять первое место в школе на тестах в следующем месяце, он никогда больше не заставит вас заниматься спортом.”
— Первое место во всей школе?» Эти слова ошеломили Чэнь Юя. — «Не слишком ли велик прыжок?”
“В любом случае, ситуация такова. Если у вас есть какие-либо возражения, обсудите их с директором Паном.”
Сказав это, учитель взял учебник и вышел из класса.
“Конечно, я собираюсь поднять этот вопрос! Занять первое место - это нонсенс!» - Проворчал Чэнь Юй, выходя из класса вслед за учителем. Он планировал немедленно отправиться к директору Пану, чтобы обсудить с ним этот вопрос.
“Не ищи его сейчас. Директор и завуч обедают вместе с администраторами из Пекина», — сказал Учитель, взглянув на Чэнь Юя.
— Неужели?
— Зачем мне тебя обманывать? Отправляйся туда после обеда.”
В это время подошел учитель предстоящего математического занятия класса 2 и поприветствовал как Чэнь Юя, так и классного руководителя 2-го класса. “Добрый день.”
Глаза Чэнь Юя загорелись, когда он поспешно подошел к своему учителю математики и спросил: “Учитель, Вы сейчас свободны? Есть некоторые вопросы в предыдущем ежемесячном тесте, которые я не понимаю. Вы можете мне их объяснить?”
Услышав слова Чэнь Юя, учитель математики прищурился.
Точно так же прищурился и учитель, стоявший рядом.
Затем оба учителя обменялись взглядами и слегка кивнули друг другу, завершая идеальный обмен информацией на уровне шпиона.
— Ладно, без проблем. Я объясню тебе любой вопрос, который ты сейчас не понимаешь, — сказал учитель математики, похлопывая себя по груди.
— Последний вопрос! Я не понимаю, в чем тут логика. - Потянув учителя математики к кафедре, Чэнь Юй подбежал к своему месту и вытащил контрольную работу по математике. Затем он подбежал к кафедре, положил листок перед учителем и, указав на последний вопрос, сказал: «Я этого не понимаю.”
— Ах, этот вопрос.» Учитель математики кивнул и нахмурился.
“Право. Как я должен решить эту проблему? Что за концепция стоит за этим?”
— Этот вопрос… — после некоторого изучения вопроса учитель математики пожал плечами и сказал: — «я тоже не знаю.”
“?”
“Это слишком сложно. Никто из учителей в школе не знает, как ее решить.”
“Тогда зачем ты вообще задал этот вопрос в тесте?!» - Взревел Чэнь Юй.
“Это потому, что мы не знаем, как решить эту проблему, так что мы положили его туда”, — сказал учитель математики. Почесав в затылке, он продолжил: — «Мы хотели посмотреть, есть ли среди студентов те, кто знает, как ее решить. К сожалению, мы обнаружили, что студенты тоже не знали.”
Чэнь Юй: “…”
— Студент Чэнь Юй, не смотрите на меня так. Идеальных людей не бывает. Даже у Эйнштейна были проблемы, которые он не знал, как решить, верно? Вы не должны навязывать свое мнение другим.”
“Ты считаешь, что это звучит очень логично?”
“Во всяком случае, я не знаю, как ее решить», — сказал учитель математики. Гордо выпятив грудь, он продолжал: «на каком основании учителя должны знать, как решать вопросы, которые они задают? Разве не являются неразрешимыми и три главные гипотезы математического мира?”
Чэнь Юй: “…”
“Даже не знаю.”
“…Отлично. Прекрасно, прекрасно, прекрасно.» Глубоко вздохнув, Чэнь Юй кивнул и, указав на вторую по сложности задачу в контрольной работе, спросил: К тому же это очень трудно. Я не могу понять, что за этим кроется.”
— Этот вопрос?» Серьезно посмотрев на вопрос, учитель математики сказал: «Я не знаю.”
— Ты проклят!…”
“Это слишком сложно. Я думаю, что только лучший ученик шестой школы смог ответить на него правильно.”
— Студент сумел ответить на него, но вы не знаете, как?
“Тогда, если есть ученики, которые умеют танцевать, почему бы тебе тоже не научиться танцевать?”
— Эти две вещи вообще связаны друг с другом?!
“В любом случае, я не знаю, как ответить на этот вопрос.”
— Прекрасно, прекрасно, прекрасно. Ты победил.» Перелистнув страницу, Чэнь Юй указал на пустой вопрос и спросил: “А как насчет этого?”
“Даже не знаю.”
— Вот этот?”
“Этого я тоже не знаю.”
“Этот…”
“О, этого я тоже не знаю.”
После минутного молчания Чэнь Юй спросил: «тогда вы знаете, что такое 1+1?”
На вопрос Чэнь Юя глаза учителя математики немедленно загорелись. Затем он схватил кусок мела и начал лихорадочно писать формулы на доске!
[i) 0-натуральное число; ii) каждое определенное натуральное число a будет иметь последовательное число x’. x’ также является натуральным числом; iii) Если b и c являются последовательными числами a, то b = c; iv) 0 не является последовательным числом любого натурального числа; v) пусть S-подмножество множества натуральных чисел, и (1) 0 принадлежит S; (2) Если n принадлежит S, то n’ также принадлежит S.]
[…x не находится в диапазоне f; f является инъективным; если x ∈ A и “a implies a подразумевает f (a) ∈ A», то A = x…]
[…N (набор натуральных чисел) не является пустым множеством; существует a→a’ взаимно однозначное отображение от N к N…]
[…Если подмножество P из N содержит как не последовательные элементы, так и последующие элементы, содержащие каждый элемент в подмножестве, то это подмножество равно N…]
[1+1 доказывает, что:
Преемник числа 1+1 - это преемник числа 1, который равен 3,
Преемником числа 2 является 3.
Согласно аксиоме Пеано③, 1+1=…]
Под потрясенным взглядом Чэнь Юя учитель математики потратил пять минут, заполняя всю доску формулами. После минутного раздумья, обняв его за плечи, учитель математики наконец написал цифру после символа «=».
[1+1 = 13,627]
Наконец, рот Чэнь Юя широко открылся.
http://tl.rulate.ru/book/59265/1529191
Использование:
