Глава 3. Урок языков
В классе древней лингвистики Академии Орелиан.
Директор господин Тунгус стоял на кафедре, преподавая руническое древнее письмо, а большинство студентов в аудитории клевали носом, отвлекались или втихаря занимались своими делами.
Лишь немногие студенты внимательно слушали урок, и это, как правило, были дети простолюдинов или мелкопоместных дворян.
Даже если бы это не был урок директора господина Тунгуса, здесь сразу же стало бы как минимум вдвое меньше людей.
Эти высокомерные и распутные дети второго и третьего поколений не сидели бы так покорно в классе, мучительно ожидая конца занятия.
Директор господин Тунгус повернулся, слегка оглядел класс. Когда его взгляд скользнул по отстранённым детям второго поколения, которые совершенно не слушали урок, его глаза были спокойны, как старый колодец, словно ему было совершенно всё равно.
Его взгляд остановился на нескольких студентах, сидевших в первом ряду и слушавших урок. На его лице появилась лёгкая улыбка, которая тут же исчезла, как у самых строгих учителей.
«Древнерунический язык имеет прикладное значение во многих областях. Например, многие древние законы в семи королевствах на этой земле были написаны на древнеруническом языке».
«Но пути к изучению этого языка очень ограничены».
«Если вы хорошо освоите мой предмет, то даже если вы покинете академию и отправитесь во внешний мир, вы сможете благодаря этому навыку получить благосклонность крупных дворян».
Несколько студентов-простолюдинов, сидевших впереди, услышав это, загорелись глаза, и их сердца затрепетали.
Для них получить благосклонность дворянина уже было скачком в социальном статусе.
А дети второго поколения, сидевшие в задних рядах, услышав слова директора, остались равнодушными, а некоторые даже тайком захихикали.
В конце концов, по их мнению, даже если кто-то очень хорошо знает различные древние языки, что толку от какого-то учёного.
Хотя по своей сути большинство детей крупных дворян, приезжающих в эту академию, не являются наследниками и в будущем вряд ли унаследуют много земель или даже богатства.
Но в этом возрасте очень мало кто в достатке осознаёт это.
Когда они осознают это позже, это часто будет днём их социального падения, и у них больше не будет такой хорошей возможности совершенствовать свои навыки и улучшать свои способности.
Семь королевств повсеместно чтит наследование по праву первородства: старший сын получает всё, а у других сыновей остаётся немногое.
Что касается Локка, прежнего владельца тела, он был вынужден раньше прочувствовать жестокость жизни и попал в ловушку недобросовестного профессора академии.
А Локк, как попаданец, размышлял, глядя на учебник и домашнее задание по древнеруническому языку в своих руках.
Неизвестно почему, но после его перемещения сюда он почувствовал, что его мозг стал намного умнее, как будто у него одновременно было два объёма души, поэтому его память и понимание были намного выше, чем у него в прошлой жизни и у прежнего владельца тела.
Изначально, в воспоминаниях прежнего владельца, очень сложные, похожие на птичий язык, рунические символы, состав каждого слова которых не имел никакой закономерности, для него оказались такими простыми.
Он за очень короткое время запомнил большинство рунических символов и их применение, а также выполнил домашнее задание, заданное директором господином Тунгусом.
«Если бы у меня была такая мощная способность к обучению в прошлой жизни. Экзамены были бы просто пустяком, я бы был гением в учёбе», — подумал Локк, одновременно взглянув на прогресс синтеза Хорадрического куба, парящего перед ним.
На нём отображалось, что до завершения синтеза осталось три минуты.
Директор господин Тунгус сказал: «Хорошо, на этом урок закончен. После возвращения домой каждый должен выполнить домашнее задание, которое я задал».
«И вам нужно заранее просмотреть содержание учебника, которое я задал».
«Это поможет углубить понимание рунического письма».
«Теперь сдайте мне домашнее задание, заданное на прошлом уроке».
Директор господин Тунгус подошёл к студентам в переднем ряду и, наклонившись, сказал.
На самом деле, эти слова он говорил только этим студентам.
Академия Орелиан была очень странной школой. Стоимость её обучения была настолько высока, но требования к окончанию курсов были очень простыми.
Поэтому большинство студентов здесь почти не слушали лекции.
Дружба, верховая езда, игры с мячом, банкеты — вот что волновало детей второго поколения в академии.
По обыкновению, директор Академии господин Тунгус протянул руку и забрал тетради с домашними заданиями у нескольких студентов рядом с ним.
Закончив собирать их, он повернулся и собирался уходить.
Но тут Локк внезапно встал, держа руническое задание, и сказал: «Простите, господин Тунгус».
«Думаю, Вы забыли обо мне. Я тоже выполнил задание, заданное на прошлом уроке».
Директор господин Тунгус, услышав это, тотчас остановился, затем повернулся и, глядя на задание в руках Локка, не стал его брать, а вместо этого нахмурился.
Господин Тунгус тоже был стариком, с седыми волосами и бородой, голубыми глазами, одетый в роскошную дворянскую одежду с витиеватыми узорами.
«Локк, как давно ты не слушал урок внимательно?»
«Когда ты в последний раз сдавал домашнее задание?»
Смысл слов директора был очевиден: он считал, что Локк просто не может угнаться за его темпом обучения, и поэтому его задание не стоило проверять.
Несколько студентов из простолюдинов и мелких дворян тотчас же посмотрели на Локка с насмешкой.
Они думали, что Локк, возможно, сошёл с ума.
Они тоже кое-что слышали о делах Анжуйского Королевства и Франкской Империи и подумали, что Локк, находясь в безвыходной ситуации, совершает какие-то безумные поступки.
Даже они, которые внимательно слушали каждый урок и добросовестно готовились к каждому занятию и повторяли материал, если пропускали хотя бы один урок, им потом было очень трудно угнаться за темпом преподавания директора господина Тунгуса.
А Локк, пропустив так много занятий,
И почти не делая домашнего задания, сегодня вдруг сдал работу.
Локк посмотрел на господина Тунгуса, зная, что для того, чтобы разрешить свою ситуацию, ему необходимо привлечь внимание профессора лингвистики.
К счастью, после того как он переместился и получил тело прежнего владельца, его память и понимание, почему-то, значительно улучшились.
Это привело к тому, что его способность к обучению действительно стала более чем в два раза сильнее, чем раньше.
Это привело к тому, что он, учась всю ночь и постоянно роясь в учебниках, с трудом выполнил задание, заданное господином Тунгусом.
Поэтому Локк настаивал: «Но господин директор, я действительно выполнил задание».
«Я вдруг почувствовал, что Ваши уроки очень интересны, эти древние языки, словно живые, проникают в мою жизнь в процессе изучения».
Локк немного похвастался курсом древней лингвистики профессора-директора.
Директор Тунгус нахмурился, выражение его лица немного изменилось. Он строго взглянул на Локка, немного поколебался, но всё же решил принять задание, протянутое Локком.
Локк, увидев это, слегка выдохнул.
Директор Тунгус слегка пролистал задание Локка. Сначала он был не слишком внимателен, но после нескольких страниц он удивлённо поднял глаза на Локка, а затем стал читать внимательно.
Локк пристально смотрел на директора господина Тунгуса, не зная, прав ли его расчёт.
Сможет ли он таким образом получить квоту на выдающегося выпускника и выйти из нынешнего затруднительного положения?
Времени у него осталось не так много.
Закончив читать, директор господин Тунгус слегка упрекнул: «Уровень ошибок всё ещё довольно высок».
«Господин Августин, качество вашей работы не очень высоко».
Директор господин Тунгус вернул задание Локка, не приняв его, то есть не собираясь забирать его для специальной проверки.
Локк внутренне горько усмехнулся. Действительно, подготовка в последний момент не сработала.
В конце концов, это был результат его двухдневного усиленного самообучения.
В следующий момент перед ним оказалась пожелтевшая тетрадь.
Локк поднял глаза на директора Тунгуса: «Господин директор, это…»
Директор Тунгус бесстрастно сказал: «Ты выполнишь задания из этой тетради, а когда закончишь, найдёшь меня в моём кабинете».
Сказав это, он повернулся и покинул класс, не указав Локку никаких сроков.
Глаза Локка загорелись радостью, он поставил на правильное.
Он взял тетрадь с заданием, специально данным ему директором, и быстро вышел из класса.
В этот момент большинство присутствующих в классе, включая тех студентов из мелких дворян и простолюдинов, которые обычно внимательно слушали урок, не поняли, что произошло.
Они просто подумали, что это был обычный разговор между Локком и директором, и что директор просто задал ему отдельное задание, чтобы «проучить» Локка, поэтому это не привлекло особого внимания ни у кого.
В то же время, Хорадрический куб перед глазами Локка показал: — Синтез завершён, предмет 2-го уровня синтезирован. Желаете продолжить синтез предмета 3-го уровня?
http://tl.rulate.ru/book/138543/7000413
Ziablic (читатель/культиватор основы ци)
8 января 2026 в 12:49
0
Готово:
