Много лет спустя традиционная китайская система образования всё чаще подвергалась сомнению со стороны учёных. Идея обучения в соответствии с способностями и индивидуальными потребностями учеников начала внедряться во многих местах. Время доказало, что те, кто лучше всего справлялся с учёбой, не всегда оказывались лучшими в работе. Наиболее успешными в обществе часто становились те, кто умел общаться и находить общий язык с людьми. Такие личности ценились в крупных компаниях, хотя в школе их оценки могли быть далеко не выдающимися.
Через несколько дней, по моей инициативе, классный руководитель пятого класса, Вэй Дашань, организовал в школе небольшую благотворительную ярмарку. Я предложил всем ученикам принести из дома ненужные вещи, чтобы вырученные от их продажи деньги пошли на благотворительность. Когда в бедных горных районах появились плакаты с информацией о ярмарке, это вызвало настоящий ажиотаж в школе. Это было новшеством не только для учеников, но и для многих учителей. Однако, как и любое новое явление, оно требовало времени для принятия. Некоторые консервативные педагоги сразу же раскритиковали эту идею, заявив, что задача учеников — учиться, а сбор пожертвований — это социальная ответственность, не имеющая к ним отношения. Вэй Дашань оказался под сильным давлением.
Ни один класс в школе ранее не проводил подобных мероприятий. Мы попросили всех самостоятельно записывать свои результаты, а также подсчитывать и суммировать их. На третий и последний день ярмарки даже репортёры из газеты "Дунхай Дэйли" пришли, чтобы узнать о событии. Это мероприятие было освещено в прессе, что стало лучшим завершением нашей благотворительной акции.
Весь класс был в восторге от этой активности, особенно потому, что каждый вёл свои записи и занимался расчётами. Многие ученики впервые увидели, как математика может быть полезна в жизни. Я также заметил, что одна из учениц по имени Лян Сяобин оказалась настоящим мастером продаж. Она умудрялась продавать вещи, которые никто больше не хотел покупать. Благодаря её красноречию даже старшеклассники раскошеливались. Как она сама говорила, добрые дела не зависят от качества вещей, а лишь от желания помочь детям из бедных районов. Её слова могли бы стать слоганом для будущих благотворительных проектов. Половина "мусора" за эти три дня была продана благодаря её умению говорить.
– Сяобин, ты просто потрясающая! Если бы не ты, наши результаты были бы не такими впечатляющими, – сказал староста класса, Чжан Цзыгэ, протягивая ей бутылку минеральной воды.
Для этого мероприятия я также привёз несколько ящиков воды в качестве спонсорской поддержки от компании "Дунхуэй".
– Конечно, я же знаю, как это делать! Я ведь раньше работала в снабженческо-сбытовом кооперативе, – ответила Лян Сяобин.
От её слов я чуть не поперхнулся водой. Как так?
– В каком кооперативе работала твоя мама? Это вообще нормально? – спросил я, выражая свои сомнения.
– Мама сама не хотела этого делать. Но после рождения брата её здоровье ухудшилось, и за ним было некому присматривать, поэтому мне пришлось занять её место, – объяснила она.
Услышав это, я не мог не вздохнуть. Видимо, такие навыки не даются от природы. Как и Лян Сяобин, я был вынужден учиться всему под давлением обстоятельств.
В итоге староста подсчитал, что за время акции было собрано 108,5 юаней.
– Объявляю, что наша благотворительная ярмарка в пятом классе прошла более чем успешно! – сказал Вэй Дашань, и весь класс разразился аплодисментами, которые не стихали долгое время. Многие не могли сдержать слёз. – А теперь приглашаю на сцену инициатора этого мероприятия, Лю Си, чтобы он выступил перед нами.
С этими словами Вэй Дашань отошёл в сторону, уступив мне трибуну. В этот раз, поднимаясь на сцену, я почувствовал, как в глазах учеников смешались напряжение и осторожность. В них было слишком много ожиданий.
– Ребята, что вы так напряглись? Боитесь, что я начну вас ругать? – я усмехнулся.
Мои слова заставили всех расслабиться, и зал наполнился смехом. Некоторые даже потирали носы, соглашаясь. Сяо Чжиюань смотрел на меня, не моргая.
– Друзья, я горжусь нашим пятым классом. Оказывается, мы не просто бесполезный мусор, правда? Скажите громко! – я поднял правую руку вверх.
– Мы не мусор! – хором ответили ученики. Некоторые даже сложили руки рупором и кричали во весь голос. – Мы не мусор!
Эмоции в классе зашкаливали. Тогда я понизил голос:
– Но мы ещё не сделали всё, что могли. Не забывайте, что у многих из нас на прошлом семестре в табеле успеваемости красовались большие красные фонари. Это позор, который мы должны смыть. Сможете? Скажите громко!
– Мы сможем это сделать! – Все еще кричали ученики, но было заметно, что энтузиазма не хватает. Из этого стало ясно, что многие сомневаются в себе. Они были настолько искренними и трогательными, что это меня поразило.
Я внезапно осознал, что нужно действовать.
– Скажите это еще раз, но громко и уверенно. Вы сможете это сделать? – Я подбадривал их шаг за шагом, стараясь поднять их дух и заставить эмоции достигнуть пика.
– Мы сможем это сделать, – на этот раз они прокричали уже громче.
– Еще громче! – мой голос невольно повысился, стал хрипловатым. Мне хотелось вернуть им уверенность.
– Мы сможем! – Весь класс взорвался громогласным криком. Я видел, как у многих на глазах появлялись слезы. Кто же не хочет, чтобы их оценки радовали? Кто не мечтает о признании родителей и учителей? Да, они были отстающими, но это не значит, что у них нет мечтаний.
– Раз вы сможете, значит, вам нужно приложить все силы, чтобы хорошо учиться и стать достойными людьми. Знаете, чем отличаются успешные люди? Они работают на 80%, но если мы трудимся на 100%, то и они вынуждены будут подтянуться! Скажите, вы сможете?
– Мы сможем! – Теперь они кричали уже без моих подсказок.
Вот почему в будущем многие компании любят начинать день с кричалок и утренних упражнений. Это не только сплачивает, но и усиливает чувство общности и гордости. У каждого есть мечта, и детские мечты порой даже чище, чем у взрослых.
Правильное руководство может не только усилить их стремление к мечте, но и пробудить интерес к учебе. Весь класс был взволнован, и даже Вэй Дашан, стоящий рядом, не мог скрыть своего воодушевления. Казалось, он вернулся в свои студенческие годы.
– Учитель Вэй, большое спасибо, что дали мне слово. Теперь ваша очередь, – я вовремя уступил место.
После такой мотивации атмосфера в классе изменилась кардинально. Даже Сяо Чжиюань, который обычно спал на уроках, впервые слушал внимательно. После первого урока в классе царила тишина, все старательно делали записи.
Второй урок был математикой. Учитель математики чуть не подумал, что зашел не в тот класс. Никто не отвлекался, не спал, не болтал. Все внимательно слушали. Конечно, был один исключение – ученик, который получил двойной высший балл. Но кто бы обращал на это внимание?
– Что они съели в пятом классе? – бормотал учитель математики, выходя после урока.
Конечно, они ничего особенного не съели. Просто их вдохновили бороться за свои мечты. Обычно такой энтузиазм длится около недели, после чего наступает усталость. Но они превзошли себя в эту неделю.
С такой концентрацией сил усталость была неизбежна. К тому же, такой режим обучения полностью отличался от их прежней жизни. В этот момент я попросил Вэй Дашана устроить небольшой экзамен, как охотник, который расставляет ловушку, чтобы поймать добычу.
Увидев, что после недели упорного труда почти весь класс смог сдать экзамен, а двое учеников получили больше 90 баллов, он едва сдержал слезы.
– Я ждал этого момента так долго, – прошептал он.
Теперь уже не нужно было ничего говорить. Класс вступил во вторую неделю упорной учебы. Несколько недель спустя учителя и ученики в отдаленных горных районах получили деньги и отправили благодарственное письмо, в котором также были их оценки.
Уровень образования в этих горных районах низкий, жизнь тяжелая. Некоторым приходится начинать путь в школу за несколько часов до рассвета. Когда ученики класса прочитали письма этих детей, их охватило чувство стыда.
– Мы живем в достатке, у нас есть еда и развлечения, а наши оценки хуже, чем у тех, кто живет в бедности, – сказал кто-то из них.
После этого они начали учиться с удвоенной силой, будто их кто-то подстегнул. Это было уже не просто соревнование с первым классом и не желание избавиться от ярлыка «отстающих». Их вдохновляли те дети из горных районов, которые мечтали о лучшем будущем.
– Мы учимся не для учителей, не для родителей и не для бессмысленного соревнования. Мы учимся ради своего будущего! – В конце концов, я напомнил им главное.
Они больше не хотели повторять судьбу своих родителей, встающих на работу на рассвете. Они хотели стать лучше.
Я был в костюме и галстуке, типичный офисный работник с графиком с девяти утра до пяти вечера.
Когда я произнёс это, они не совсем поняли, что значит «с девяти до пяти». Но они точно знали, что их мечта – превзойти своих отцов.
Вот как всё происходит. Если ты не интересуешься чтением, как ты постучишься в окно знаний? Окно просто не откроется. Но как только ты увлекаешься чтением и начинаешь прилагать усилия, окна распахиваются мгновенно. Даже если ты не стараешься запомнить, всё само укладывается в голове. Это как с теми, кто обожает сплетни о знаменитостях или матчи NBA. Когда речь заходит о звёздах и командах, они всё знают. Но стоит заговорить о материале из учебников – и они теряются, хотя держат эти учебники в руках чуть ли не дольше, чем развлекательные журналы или смотрят футбольные матчи. Но вот запомнить из них хотя бы одну истину – никак не получается.
[Если вам понравилась эта работа, вы можете проголосовать за неё или поддержать автора. Ваша поддержка – это моя главная мотивация.]
http://tl.rulate.ru/book/129621/5781592
Готово:
