Я определенно любила игры.
Для меня, запертой в своем теле и ограниченной в передвижении, они были единственным способом общения с внешним миром.
Справедливый мир. Пусть там и было полно ругательств, но большинство из них не были направлены на меня.
Мой персонаж поглощал все оскорбления, поэтому я просто наслаждалась игрой.
Тогда я ненавидела учиться. Забавно.
В своей первой жизни я почти не играла в игры, учеба была для меня всем.
А что сейчас?
Чтобы выжить, я должна играть, но от одного вида аватаров меня тошнит.
Учеба теперь кажется мне интереснее.
Похоже, я очень непостоянный человек.
Воспоминания о прошлом идеализируются, а время лечит все раны.
Но, по крайней мере, мои раны еще не зажили настолько, чтобы превращать игры в работу, поэтому я не собиралась стримить.
— Как вы сюда попали?
— Просто зашла. Можно мне здесь побыть?
— А… ну… да.
Я совершенно не понимала, чем люди занимаются в виртуальной реальности, кроме игр.
Вряд ли они просто болтают друг с другом. Я решила зайти на какой-нибудь канал и посмотреть, что к чему.
Пространство напоминало университетскую аудиторию.
Хост выглядел как пожилой профессор, лет пятидесяти.
— Профессор, извините! Я забыл поставить пароль. Что делать с ней?
— Раз уж она здесь, пусть слушает. Выгонять её как-то некрасиво. Все равно ей скоро станет скучно и она уйдет.
Пока я устраивалась на свободном месте, он написал на доске название трансляции.
[Дополнительное занятие по герменевтике микро-нано трансмутационных кругов №2]
Неужели частные уроки в виртуальной реальности стали настолько популярны?
Или наоборот?
Пока профессор покашливал, ассистент раздавал распечатки.
Затем он что-то настроил в окне, и в воздухе появились аватары.
Все они выглядели как обычные молодые люди, лет двадцати, без каких-либо отличительных черт. Никаких уникальных игровых аватаров.
На их фоне мой аватар, точная копия меня, выглядел неуместно.
Зрители, похоже, уже знали друг друга, и некоторые начали шептаться, глядя на меня.
Не обращая на них внимания, ассистент положил распечатку и на мой стол.
Я села поближе к доске, так как была маленького роста.
Пока профессор проверял присутствующих, я просмотрела распечатку.
Герменевтика трансмутационных кругов с микроскопической точки зрения.
Основной темой лекции было применение литографического процесса в создании трансмутационных кругов.
Я впервые слышала о литографии, но меня заинтересовала возможность значительного повышения разрешения трансмутационных кругов.
Наверное, нужно создавать такой контент, чтобы зарабатывать деньги.
Жизнь по-прежнему тяжела.
К тому же, эта трансляция выглядела довольно профессионально.
Но как он зарабатывает? Я так и не поняла, какая у него бизнес-модель. Донаты были отключены…
Профессор начал лекцию.
Он постоянно покашливал, даже в виртуальной реальности. Наверное, это привычка.
Но содержание лекции было гораздо интереснее, чем я ожидала.
Распечатка не могла передать и половины того, о чем он говорил.
Другие зрители уже клевали носом, но, возможно, это потому, что это было дополнительное занятие, и они уже всё знали.
Для меня же всё было новым, и я с интересом рисовала трансмутационные круги в воздухе пальцем и искала незнакомые слова в интернете.
Такой талант пропадает в интернете… В моей прошлой жизни он бы стал главой магической башни.
— В конечном счете, мы, ученые и инженеры, постоянно бросаем вызов ограничениям материалов.
Если эффект туннелирования превышает определенный порог, это влияет не только на эффективность трансмутационного круга, но и на его работу в целом, поэтому мы не можем его игнорировать. Как тебя зовут, юная леди?
— Меня?
— Да, тебя, милая девушка с детским аватаром.
Профессор неожиданно обратился ко мне.
— Наме.
— Нами? Красивое имя. Я вижу, ты внимательно слушаешь лекцию.
Скажи, Нами, какой из представленных сегодня материалов, по-твоему, позволит добиться наибольшего разрешения трансмутационного круга?
Все, даже те, кто дремал, уставились на меня.
Не люблю, когда на меня обращают столько внимания.
Я попыталась вспомнить, о чем говорил профессор.
Было ли что-то подобное в моей прошлой жизни? Конечно, люди всегда стремились к повышению разрешения.
И литография была очень необычным методом.
— Я думаю, что не нужно зацикливаться на материалах.
— Что ты имеешь в виду?
— Если цель — просто повысить разрешение, не обращая внимания на эффективность, то использование интерференционных волн, о которых вы говорили, — самый разумный подход.
— Можешь выйти к доске и объяснить?
Мне дали мел. Интересно, что даже ощущение мела в руке передается так реалистично.
Я нарисовала простейший двойной трансмутационный круг, создающий падающую и отраженную волны, и немного изменила формулы в вершинах.
— Если соединить эти два круга, создающие интерференционные волны, параллельно с литографическим кругом, то они будут находиться в одной фазе и сохранят стабильность.
В таком случае, вместо того, чтобы искать подходящий материал в реальном мире, будет быстрее подобрать константы для этого пустого места методом проб и ошибок.
Это довольно просто. Время, затраченное на оба метода, примерно одинаково, но разница в усилиях огромна.
В первом случае нужно перебрать все материалы на Земле, а также все возможные химические соединения, а во втором — просто запустить расчеты на компьютере, и рано или поздно ответ будет найден.
То же самое и с играми.
Лучше выбрать одного чемпиона и отточить свои навыки, чем пытаться найти идеального среди сотен.
Опять мысли об играх… Я вернула мел профессору и собралась уходить.
На экране появилось сообщение о том, что осталось 5 минут до окончания оплаченного времени.
— Извините, мне пора. Спасибо за интересную лекцию, жаль, что я не могу вам заплатить.
— Заплатить…? Ты не из нашего университета?
Пароль — SatireV321. Лекции проходят каждую неделю в это же время, заходи, если хочешь.
Теперь я поняла, что меня смущало.
Не может быть… это была настоящая университетская лекция?
Зачем проводить лекции на Twitch?
Наверное, потому что Twitch и VTuber монополизировали рынок виртуальной реальности.
Жаль, что у государственных университетов такая плохая инфраструктура.
Похоже, я случайно попала на лекцию, пока ассистент настраивал комнату.
Профессор пригласил меня на следующую лекцию в среду, но я решила подумать.
Если бы он платил… В общем, моя разведка провалилась.
Был летний вечер, но солнце еще не село.
Наслаждаясь багровым закатом, я вернулась в детский дом, где меня ждала Арин.
— Почему ты так долго…?
— Арин?
Я и так устала, а она еще на меня набросилась.
Обычно я бы просто успокоила её и отстранилась, но в её голосе слышались слезы.
— Я не хочу с тобой расставаться.
— Что случилось?
Я вытерла слезы с её глаз.
— Меня завтра усыновляют… Те же люди, которые забрали Мин У оппу.
— Разве это не хорошо?
— Но без тебя! Я хотела, чтобы мы вместе уехали! Но… но дядя сказал, что двоих… двоих он не может взять… Всхлип… Я… я не хочу уезжать. Я хочу остаться здесь.
— Не капризничай.
— Почему ты так говоришь…?
— Это может быть твой последний шанс покинуть «Мерлин». Мы же не навсегда расстаемся.
Арин одинока и в школе, и в детском доме.
Жаль, что такая красивая, добрая и старательная девочка пропадает здесь.
Лебедь среди уток не будет оценен по достоинству.
— Дядя сказал, что он богатый… Но ты красивее и умнее меня… почему он забирает только меня…?
— Ты знаешь, куда ты поедешь?
Она покачала головой.
— Арин, слушай внимательно. Я и так собиралась уйти из детского дома. И из школы тоже.
— Что…? Почему?
— Я больна, и врач сказал, что мне нужно много отдыхать дома.
— Значит, ты правда больна?
— Я хочу, чтобы ты жила в хорошем доме, хорошо питалась и хорошо училась. Когда я вернусь в школу, ты поможешь мне адаптироваться? Так же, как я помогала тебе.
— …
— Не волнуйся за меня. Мне есть, куда идти.
— Но… как мы будем общаться…?
— Ты же сказала, что дядя богатый? Наверняка у тебя дома будет личная капсула. Мы сможем встречаться там, когда у нас будет свободное время.
— Обещаешь?
— Да.
— Если обманешь, тебя тысячу раз ударит молния.
— Конечно.
Меня и так уже тысячу раз ударяло молнией, и это не очень приятный опыт, так что я постараюсь сдержать обещание.
Наступил вечер, и наш разговор прервался.
Арин почти не притронулась к ужину, она была слишком расстроена.
Мне стало её жаль, и я сунула ей банан.
Хорошо, что она ест всё, что я ей даю. Настоящий щенок.
Так получилось, что сегодня был наш последний урок.
Мне нравилось её учить, и было бы нечестно сказать, что мне не жаль с ней расставаться.
— Сегодня я узнала кое-что интересное на Twitch.
— Что, зашла в PC-клуб и поэтому опоздала?!
После небольшой перепалки я успокоила её и достала каменную плиту, которую тайком прихватила с выставки профессий.
Это мой последний урок для неё, так что нужно постараться.
— Ты когда-нибудь видела ману?
— Ману? Я видела голубой воздух, когда директор использовал магию в школе.
— Я не про магический поток. Я про частицы маны. Сегодня я покажу тебе ману.
Я начала рисовать большой круг на плите.
Это был не трансмутационный круг, а магический, поэтому нужно было быть очень осторожной.
Даже я иногда ошибаюсь в расчетах.
— Ману нельзя увидеть глазами. И не только потому, что она слишком мала. Мана — это не частица. И не волна.
Вряд ли она в её возрасте понимает разницу между частицами и волнами, но я продолжила объяснение.
И не забыла заполнить плиту рунами.
— Мана — это… возможность. Или вероятность. Например, как ты можешь выразить свою любовь ко мне?
— Хмм… как небо, как земля, как вселенная?
— Да, ты можешь описать её только с помощью аналогий. Время, пространство, свойства… Ты придала своей любви свойство «размера» и нашла подходящее «понятие».
— Я не очень понимаю.
— Ты держишь меня за руку, обнимаешь меня, чтобы показать свою любовь, верно?
С маной то же самое. Чтобы увидеть ману, нужно, чтобы она была на месте.
И нужно взять её за руку, вот так.
Я добавила измерение к плите.
Интересно, что эти плиты могут самостоятельно создавать трехмерные магические круги.
Сейчас я могу одновременно поддерживать только четыре круга, но мне как раз столько и нужно.
— Это называется тетраэдр. Фигура, состоящая из четырех равносторонних треугольников. Внизу — литографический трансмутационный круг для наблюдения за маной, а эти три грани — магические круги.
Это магия, которую я знаю, так что я быстро записала формулы.
— Первый круг очищает ману. Чтобы собрать ману, её свойства должны быть схожими.
— Второй круг концентрирует ману. Когда концентрация маны превышает определенный порог, вероятность становится равна единице, и она превращается в частицу.
— А третий — секрет. Будет неинтересно, если я всё расскажу.
Мана, которую я влила в вершины тетраэдра, начала собираться в центре. Она стала красной, желтой, а затем белой, превратившись в маленькую, но яркую светящуюся частицу.
Я добавила переменную, регулирующую яркость, к литографическому кругу, чтобы немного приглушить свет.
В воздухе появился синий икосаэдр, похожий на градину.
Арин с широко раскрытыми глазами смотрела на частицу маны.
— Эта частица в 10 000 раз меньше толщины твоего волоса. Удивительно, правда?
— Ага… похоже на снежинку.
— Форма частицы зависит от эмоций мага. Так много граней… Наверное, это значит, что мне тоже грустно с тобой расставаться.
— Правда?
— Да, правда.
http://tl.rulate.ru/book/123407/5306444
Использование:
