Готовый перевод Acquired the Scam Rune in the Academy / Приобрёл руну мошенничества в Академии: Глава 15. Два мастера (3)

– Я ценю ваше предложение, но… Мне жаль. Я не думаю, что смогу посещать ваши лекции, профессор.

На этот раз выражение лица профессора Так Вон Хо стало странным. Он даже приготовил для меня место несмотря на то, что его класс был полон. Он не ожидал отказа, и по его лицу было видно, что он застигнут врасплох.

... Я задел его гордость?

Это не входило в мои намерения.

– Могу я спросить о причине?

К счастью, он не казался недовольным. В ответ на его искренне любопытный вопрос я осторожно ответил, чтобы не задеть его чувства:

– Мне посчастливилось получить предложение стать эксклюзивным учеником профессора Ким Мен Хёна… Я думаю, было бы невежливо посещать лекции другого профессора по фехтованию, будучи эксклюзивным учеником профессора.

Услышав это, лицо профессора Так Вон Хо выразило ещё большее удивление.

– Ким Мен Хён взял тебя в качестве своего единственного ученика?

– Да? Ах, да. Я думаю, он положительно оценил мои усилия и навыки.

– Так, так… Что заставило его передумать...

Было ли это действительно так удивительно? Отношения исключительного ученика были неофициальной связью, установившейся между обладателями, где они получали личные наставления. Обычно они формировались между владельцами, а не студентами академии, поскольку в противном случае у обладателей не было бы возможности учиться. Однако внутри академии такие отношения также могли формироваться между профессорами и студентами, хотя и не признавались официально, они были неявно приняты в мире обладателей.

Услышав о том, что я стал эксклюзивным учеником профессора Ким Мен Хёна, профессор Так Вон Хо некоторое время что-то бормотал себе под нос, затем, казалось, принял решение и заговорил со мной:

– Итак. Ранее ты говорил, что тебе было интересно научиться моему мастерству владения мечом, верно?

– Да? Ах, да, но...

– Тогда стань и моим исключительным учеником.

– ...Прошу прощения?

Я был ошеломлён его неожиданным заявлением. Я уже сказал, что становлюсь эксклюзивным учеником Ким Мен Хёна, так почему же он просил меня стать и его учеником?

Конечно, в этом не было ничего невозможного. Как упоминалось ранее, отношения исключительного ученика были гибкой и неофициальной связью, и поэтому у одного ученика могло быть несколько мастеров. Однако это был этический вопрос. Иметь одного мастера, а затем искать другого было далеко за пределами здравого смысла, тем более что они оба преподавали фехтование…

Тем не менее, профессор Так Вон Хо улыбался так, словно никаких проблем не было.

– Ты, кажется, чем-то обеспокоен, но не волнуйся. Я поговорю с профессором Ким Мен Хёном.

– ...Вы двое хорошо знаете друг друга?

– Ха-ха. Мы оба профессора на одном и том же военном факультете, так что, конечно, мы хорошо знаем друг друга.

– О, я понимаю. Я приношу свои извинения.

– Кроме того, профессор Ким Мен Хён и я были однокурсниками по академии. У нас более дружеские отношения, чем вы могли бы подумать, так что тебе не нужно слишком беспокоиться.

Услышав всё это, я почувствовал облегчение. Поскольку он сказал, что решит любые этические проблемы… Мне просто нужно было сделать удобный выбор.

Таким образом, я мог учиться как у профессора Так Вон Хо, считающегося лучшим в обучении фехтованию, так и у профессора Ким Мен Хёна, у которого был плавный стиль владения мечом. Разве это не невероятная возможность?

«Черт. Это потрясающе».

Лучшей ситуации и быть не могло. Синергетический эффект рун, повышающих эффективность роста, и мастеров, ускоряющих его, был бы за гранью воображения.

Профессор Так Вон Хо улыбнулся и спросил:

– Итак, ты немного изменил своё мнение?

– Да, профессор! Я действительно хочу это сделать!

Это был момент, когда я обрел двух мастеров.

* * *

Профессора Ким Мен Хён и Так Вон Хо.

Стать исключительным учеником их обоих было выдающимся выбором.

Точно так же, как профессор Так Вон Хо заверил меня, профессор Ким Мен Хён с готовностью согласился на это.

Благодаря этому я мог получить более роскошное обучение владению мечом, чем кто-либо другой.

[Ваш меч, рассекающий пространство, становится ещё более гладким и гибким. Теперь вы можете выгравировать руны, которые описывают искусство владения мечом, а не только руны, которые управляют мечом.]

[Вы получили новую руну].

[Вы получили 1 очко скорости благодаря атрибуту руны.]

[Ваш меч, который наносит удар без колебаний, обладает силой пронзать бушующие волны. Теперь вы можете выгравировать руны, которые описывают искусство владения мечом, а не только руны, которые управляют мечом.]

[Вы получили новую руну.]

[Вы получили 1 очко силы благодаря атрибуту руны.]

<Информация о рунах>

◎Название: Техника водяного меча

◎Класс: Редкий

◎Уровень: 1

◎Выгравировано на: левом запястье

◎Специальные эффекты: –

- Скорость +1

◎Производный навык: –

◎ Подробная информация: Гладкость меча, рассекающего текущую воду, заложена в этом искусстве владения мечом. Благодаря этому мастерству владения мечом вы сможете освоить новые приемы владения мечом.

<Информация о рунах>

◎Название: Техника взмаха мечом

◎Класс: Редкий

◎Уровень: 1

◎Выгравировано на: Правом запястье

◎Специальные эффекты: –

- Сила +1

◎Производный навык: –

◎Подробная информация: Разрушительная сила меча, который без колебаний вонзается в бушующие волны, заключена в этом искусстве владения мечом. Благодаря этому мастерству владения мечом вы сможете освоить новые приемы владения мечом.

Передо мной постоянно появлялось информационное окно. В нём содержалась информация о новых рунах, которые я получил на этот раз. Новые руны были связаны с уникальным мастерством владения мечом двух профессоров, и благодаря им я получил представление о «искусстве владения мечом».

Эти руны были получены из [Меча], а не из скрытой части «Искусственное приобретение рун», которая была условием для того, чтобы стать [Охотником за рунами]. В отличие от скрытых предметов, которые мог получить любой владелец при соблюдении требований, такие руны, как [Техника водяного меча] или [Техника взмаха мечом], или [Контроль магии], которые я изучил на занятиях «Основы контроля магии», были больше ориентированы на рост и просветление из родственных рун.

Условия и сроки приобретения могут варьироваться в зависимости от таланта владельца и методов преподавания профессора. Поэтому я не рассматривал эти руны как «Производные руны» или «Искусственные руны».

«Я наконец-то выучил их...»

В любом случае, мне удалось овладеть обеими техниками владения мечом. Руна [Меч] достигла 5-го уровня, и руны фехтования, созданные на основе учений и прозрений двух профессоров, должны были стать для меня значительными силами в будущем. Более того, даже [Техника разрушения волнами], которая была главным навыком Пак Чжин Ву в оригинальной истории, была получена из [Техники взмаха мечом].

– Тьфу… Ты такой же, как мой отец, До Чжэ Хён.

Как обычно, голос Ким Чхэ Ын прервал моё сосредоточение. Она была дочерью профессора Ким Мен Хёна. Очевидно, она увидела сходство между моей демонстрацией [Техники водяного меча] и её отцом.

– Профессор великолепно владеет мечом. Она гладкая и прохладная.

– Это скучно. Я вижу это все время.

– Ты не ценишь этого, потому что привыкла к этому. Удивительно иметь возможность научиться уникальному мастерству владения мечом обладателя класса «А».

– Ты придираешься прямо как мой отец, – Ким Чхэ Ын сделала саркастический комментарий и оглядела тренировочную площадку.

Было немного тише, чем обычно, так как это было во время перерыва.

– А как насчет Пак Чжин Ву? Разве вы двое не всегда устраиваете дуэли в это время?

Она узнала о Пак Чжин Ву, потому что в это время мы постоянно дрались на дуэлях. Мы не были особенно близки, и я просто знал его как глупого обладателя, который продолжал бросать мне вызов.

– Он сказал, что сегодня будет какой-то групповой проект, и он лидер.

– О, правда? Почему он выбрал именно этот класс?

– Ты его знаешь. Он просто выбирает занятия, не особо задумываясь.

После инцидента с монстром в академии количество наших дуэлей увеличилось в десять раз, что привело к 15 победам и 0 поражениям в мою пользу. Он ни разу не победил меня. Возможно, это было вполне естественно. Я получил исключительную привилегию [Усилия искателя], и в отличие от Пак Чжин Ву, который рос в одиночестве, я получал эксклюзивное образование от двух ведущих профессоров.

С точки зрения характеристик способностей, уровня рун и разнообразия рун, мы были совершенно разными. Однако потенциал роста главного героя не был полностью закрыт, так что наши дуэли были взаимовыгодными. Особенно основные способности, такие как сила и скорость, которые были выше 20. Даже в среднем классе это считалось статистикой высшего уровня. Мы оба вышли из совершенно отличных классов.

– Чжэ Хён, Чжэ Хён.

– Да?

– Почему ты так много тренируешься с мечом в последнее время? А ещё ты хорошо обращаешься с кинжалами.

– Ну что ж...

[Кинжал] был первой руной, которую я получил, когда стал Обладателем. В последнее время я несколько пренебрегал ростом этой руны. Что касается [Меча], я получал первоклассное образование от двух профессоров, но что касается [Кинжала], я неизбежно слушал обычные лекции от обычного профессора.

Точно так же, как у каждого Владельца была своя главная руна, у каждой страны были разные сильные стороны. В Южной Корее, стране Обладателей, основными направлениями были классы воинов и магов. Чтобы преуспеть в классе ассасинов, было более вероятно учиться у японской стороны. Не то чтобы в Южной Корее не хватало убийц S-класса, но в Академии не хватало инструкторов такого уровня.

– Обладатель До Чжэ Хён! Есть ли здесь обладатель среднего класса по имени До Чжэ Хён?

Пока я вёл такую неформальную беседу с Ким Чхэ Ын, сотрудник академии пришёл искать меня на тренировочную площадку. Лицо было знакомым. Это был сотрудник, который навещал меня во время инцидента с монстром в академии.

– Вот ты где. Профессор Так Вон Хо ищет вас, обладатель До Чжэ Хён. Если у вас есть время, вам следует идти прямо сейчас.

Как и в прошлый раз, профессор Так Вон Хо приказал встретиться со мной в связи с текущей ситуацией, в которой он не мог действовать лично.

И я немедленно отправился в его кабинет.

«Наконец-то это происходит».

Казалось, он хотел отобрать учеников для покорения подземелья. После инцидента с монстром в академии приближалось второе ключевое событие.

http://tl.rulate.ru/book/94605/3417298