Готовый перевод An Upgraded Soul / Модернизированная душа: Глава 3: Первая любовь Адитьи

Лучший друг Адитьи, Бхадра, потянулся в сторону и спросил ученика, сидящего слева:

— Джатин, ты заметил, что Адитья в последнее время какой-то странный?

Джатин был симпатичным юношей с бледной кожей. Он посмотрел на Бхадру как на идиота:

— Конечно ему не по себе. От родителей четыре месяца ни слуху ни духу. Ещё и спать тянет как огромного коалу. Всё-таки четырнадцатичасовой сон не норма. В добавок, на уроках начал засыпать. Возможно, Адитья использует свою ситуацию как предлог для лени.

Бхадра покрутил головой:

— Не, думаю, тут что-то другое. Он стал менее разговорчивым. А если и начинает, то задвигает что-то на философском про любовь и счастье. Как-то я попросил его перестать волноваться. Думал даже отвлечь его шуткой, что я его даму сердца уведу, пока он дрыхнет. Обычно он бы просто взбесился и отмутузил меня. Однако в этот раз вообще не обратил внимания и продолжил витать в облаках, словно вовсе меня не услышал.

— Помнишь, как этот индюк Маюр хотел впечатлить Анупаму? Он пытался осилить те тяжеленные вопросы от учителя Капила, так как узнал, что она влюблена в математику, — тихо говорил Бхадра, прикрывая рот рукой, чтобы учитель не заметил их. Мистер Капил стоял спиной к классу, объясняя термины, используемые в расчётах, и записывал их на интерактивной доске.

Джатин, не вдумываясь, списывал вычисления. Он просто копировал за Капилом, слушая болтовню Бхадры.

Джатин еле сдержал смех, услышав имя Маюра. Он вспомнил, что Адитья вытворял с парнем. Как-то бедолагу отправили холодной ночью в одних трусах пить четыре литра молока на крыше общежития.

Засыпали соль в нос. Побрили почти налысо. Но Адитье этого было мало и он заставил Маюра есть сырой зелёный перец чили, пока глаза жертвы не стали полностью красными. Перед тем как отпустить страдальца, Адитья вынудил произнести "Анупама моя кровная младшая сестра" сто раз.

Это была лучшая ночь для банды Адитьи. Джатин там тоже знатно повеселился, но Маюра силком затащили в их шайку, так как Адитья не хотел терять его из виду лишний раз. После той ночи друзья Адитьи осознали, насколько серьёзно относится их товарищ к своей первой любви. И старались избегать шуток на эту тему.

Незамедлительным эффектом стала безынтересность Маюра к ответам на уроках, не только на математике. Если его не спрашивали — он не поднимал руку и не высовывался. На успеваемость это не повлияло, но учителя были порядочно удивлены такой переменой в мальчике.

Возвращаясь к птичкам, Бхадра заметил, что чувства Адитьи изменились после инцидента. Раньше приятель всегда поглядывал на Анупаму, когда они были в классе или ставили опыты.

Но в последние дни Адитья словно не замечал её. За сегодня он ни разу не взглянул на неё.

Бхадра своей шуткой, хотел хоть немного расшевелить его, однако такого безразличия со стороны друга он ожидать не мог.

Своими наблюдениями Бхадра поделился с Джатином. Джатин тоже был частью их группы и верным другом Адитьи. Приняв серьёзный печальный вид товарищ произнёс:

— Значит, остался один выход.

Нечасто Джатин становился таким, Бхадра повернулся и спросил:

— И что же?

— Сними ему проститутку.

— Не беси, кретин, — огрызнулся Бхадра. Он-то надеялся на настоящий план. Но тут Бхадра вспомнил, что находится в классе. Он и так не был самым сообразительным в команде, смекалки ему явно не хватало. Тревога об Адитье тоже поубавила ему внимательности.

Джатин с трудом сдерживал порыв хохота, когда весь класс, включая учителя, повернулся к его другу.

— Что ты сказал? — тон математика с каждым слогом становился всё жёстче. Если Бхадра не сумеет выкрутиться, ему придётся несладко.

Мысли панично проносились в голове ученика, проклинавшего своего приятеля. Бхадра сделал самое невинное лицо, которое только мог, и начал ответ:

— Учитель, Джатин ошибся на уроке музыке, что был до Вас. Он использовал ключ от комнаты вместо медиатора, чтобы играть на гитаре. Всё бы ничего, попробовал и ладно. Но Джатин уверял, что ключом звук получается лучше. Поэтому я и посчитал нужным, упрекнуть его в этом, — невинно добавил Бхадра.

После такого объяснения весь класс притих, словно соединяя в голове ситуацию и услышанные слова.

Капил строго попросил ученика в точности повторить сказанное.

Бхадра собрался с духом и...

— Не бренчи им.

Джатин остолбенел от этих слов. "Заслуженный лидер", — подумал он и быстро показал Бхадре палец вверх.

Главе банды не удалось полностью развеять сомнения учителя, однако тот решил не зацикливаться на данной ситуации.

— Эту тему будет трудно понять самим. Слушайте внимательно.

Учитель Капил знал, что под конец урока удерживать внимание детей становится сложнее. Поэтому обычно он привлекал учеников непростыми, но интересными вопросами. Кажется, как раз время для них.

И вот математик повернулся лицом к классу (а это около сорока человек)...

— Ладно, закончим на этом знакомство с данной темой. У меня есть задачка для вас.

Лица всех учеников озарились в предвкушении. Его вопросы всегда увлекали, представали перед юными умами новым испытанием, что надо было преодолеть.

Обычно, человек, ответивший на вопрос, становился фаворитом класса — храбрым героем, достигнувшим победного места и возвышался в девичьих глазах. У мальчишек кровь будоражилась от желания покорить его задания.

Учитель Капил слегка улыбнулся и и посмотрел на восхищённые лица своих ребят. Он повернулся к доске и написал название загадки "Голубые глаза" на доске.

"Группа людей с разными цветами глаз живут на острове. Они упёртые логики: если утверждение логически доказано, они это сделают. Никто не знает цвет своих глаз. Каждую ночь в полночь к острову подъезжает паром. И островитяне, узнавшие свой цвет глаз, могут покинуть остров, а остальные остаются.

Все могут видеть друг друга в любое время. Они считают количество людей, которых видят, с каждым цветом глаз (не считая себя), но общаться они никак не могут. Каждый житель острова знает эти правила.

На острове сто голубоглазых людей, сто кареглазых и Гуру (у неё зелёные). Предположим, голубоглазый человек может видеть сотню кареглазых и девяносто девять голубоглазых (плюс, зелёноглазая). Но это не подтверждает его цвет глаз — он же ведь не знает всего и считает, что может быть сто первым кареглазым, а остальные с голубыми. Возможно, сто карих, девяносто девять голубых, а у него, скажем, жёлтые.

И вот Гуру разрешили держать слово (допустив, в полночь, а она всегда говорит только правду) и выступить однажды перед островом. Стоя перед жителями острова, она сказала:

— Я вижу кого-то с голубыми глазами.

Кто и на какую ночь покинет остров?"

Все ученики были заинтригованы и с нетерпением следили за Капилом, выводящим условия задачи. В классе поднялся шум, ребята начали обсуждать решения. Капил Сатьярти не запрещал им переговариваться. Учитель перевёл взгляд на жемчужину своего класса. Про себя он отметил её, как умнейшую свою ученицу.

Это была Анупама Ачарья. Адитья влюбился в неё и активно пытался добиться внимания девушки в течении года.Она была прекрасным нераспустившимся цветком. Анупама была высокой красавицей с ослепительно белой кожей. Чёрные волосы доставали ей до талии (это одна из черт, привлекавших Адитью). Её глаза были цвета тёмного мёда, в них отражались интеллект и гордость.

Брови слегка сведены, пока её мягкие карие глаза бегали по строкам головоломки. Она пыталась найти, от чего в ней можно оттолкнуться. А в это время изящные пальцы девушки с матовыми ногтями игрались с ручкой. Волосы заплетены во французскую косу с золотой нитью, которая делала её такой изящной и в то же время простой.

Бхадру эти игры не интересовали, его любовь — химия и розыгрыши. Он не сомневался, что Маюр рано или поздно доберётся до разгадки, потому позволил Анупаме завладеть своим вниманием.

Как и ожидалось, буквально через пару минут она подняла руку для ответа. Учитель улыбнулся, побуждая ученицу ответить. Хотя у нас не обязательно вставать для ответа, девушка всё равно поднялась и повернулась к одноклассникам. Её осанка, любое её движение — всё источало уверенность и совершенство. Не слыша ещё голоса, мальчики и девочки потянулись в сторону одноклассницы.

Она улыбнулась и сказала:

— Сотня людей покинет остров в сотую ночь.

— Сможешь объяснить? — кивнув, спросил учитель Капил.

Анупама утвердительно повела головой.

— Я пришла к этому через индукцию. Давайте предположим, что на всём острове есть только один человек с голубыми глазами. В первый же день после объявления Гуру, он или она должен был заметить, что ни у кого на острове голубых глаз нет. Значит, он или она догадался бы, что голубые глаза только у него.

Остальные учащиеся закивали, когда услышали её вывод. Анупама, убрав выпавшие пряди за уши, продолжила свою мысль:

— Если же на острове два голубоглазых человека, они будут смотреть друг на друга. Они для себя осознают, что, если у него не голубые глаза, значит, голубые глаза у другого.

И, если здесь один человек, он уедет в первую же ночь. Они будут ждать и наблюдать, а когда ни один из них не покинет в эту ночь остров, тогда они и поймут, что, должно быть, у них тоже голубые глаза. И вот тогда, на вторую ночь, они уедут.

У слушающих её логические рассуждения ребят засияли глаза. Через уста их школьной богини раскрытие загадки ощущалось ещё особеннее. Анупама снова улыбнулась.

—Используя такой метод в нашем случае сотни голубоглазых, мы вычислим, что каждому из них придётся ждать девяносто девять дней, пока они не удостоверятся в своём цвете глаз. Поэтому на сотую ночь они все смогут взобраться на паром и покинуть остров, — Анупама изящно села на место, пока её одноклассники обдумывали её ответ и размышляли над ним.

Зачинщик неизвестен, но в следующее мгновение в классе раздались аплодисменты. Учитель Капил не стал сразу их останавливать. Он тоже был рад ответу Анупамы.

Адитья ждал Анупаму у входа в класс. Наблюдения Бхадры касательно любви Адитьи к Анупаме попали в "яблочко". Однако проблема была вовсе не в пропавших родителях, и не в его проблемах со сном. Дело было в самих снах, продолжавших рисовать Адитье другой мир.

К его удивлению, Адитья сделал предложение Анупаме три месяца назад в своём "сонном мире" (Адитья начал так называть свой набор сновидений для удобства). Но результат был даже не вне ожиданий, её ответ уничтожил его юное нежное сердце. Именно из-за этой ситуации во сне он бросил свои попытки.

Адитье, конечно, было странно принимать решения на основе снов, но они покоряли его. Юноша верил: признайся он ей — результат будет тот же.

Его сновидения показывали ему возможную жизнь, где родители были с сыном. Любовь Адитьи к этим снам начала расти, и он сохранял их в своих воспоминаниях, заполняя так пустоту его внешнего мира. И те же сновидения разрушили его первую любовь. Адитья не знал, как ему поступить: впускать ли этот сон в своё сердце или нет.

Ключевую роль сыграли вещи, которые юноша никогда не видел наяву. Он был поражён, узнав, что эти вещи существуют в его реальности.

К примеру, он проверил адрес своего дома в Женеве. Те места в городе, названия улиц, даже дом, который его родители снимали — всё это можно было увидеть на тех же Гугл-картах.

Из-за этого открытия Адитья больше не мог рассматривать эти сны как часть своего воображения. После исследований у невролога юноша ещё больше убедился в необычности своих снов. Ни глаза Адитьи, ни мозговые волны не показывали, что он видит какие-либо сны.

Юноша посмотрел на красивое личико, весело обсуждающее с друзьями школьный вопрос, и удивился, не почувствовав никакого укола в сердце. Сравнивая это чувство с желанием прояснить ситуацию с родителями, он понял, как оно незначительно для него. Сделав глубокий вдох, Адитья с разрешения учителя пошёл за свою парту.

http://tl.rulate.ru/book/31612/3613946