Готовый перевод Super Doctor of the Universe / Супер доктор Вселенной: Глава 44

```html

Найдя одну книгу и немного почитав, Линк собрал свои вещи, и они с Лангом вышли на улицу. Сначала они прошлись по школьному двору, где Ланг, словно опытный гид, показывал своему новому другу окрестности. В полдень они зашли в школьную столовую, чтобы перекусить, а потом направились в близлежащий магазин, где продавались подержанные книги. Первоначальные цены на новые книги были очень высоки, и поэтому многие студенты предпочитали покупать старые, особенно в этой уютной букинистической лавке, где можно было найти почти все учебники для курсов.

В процессе разговоров Линк узнал о Ланге больше. Его отец был известным дизайнером, а мать работала на собственном деле — семья была явно обеспеченной. Ланг был младшим из трех детей, и хоть в США привилегии мальчиков по отношению к девочкам давно отошли в прошлое, он всегда ощущал на себе особое внимание как младший сын.

Учеба Ланга полностью покрывалась родительскими расходами, и каждый месяц он получал довольно приличные деньги на карманные расходы. У него не было забот о пропитании, а жизнь дарила немало возможностей. Хотя он не имел такой же полной стипендии, как Линк, его способности позволили ему поступить в Калтек, и это было заметно: даже с небольшим лишним весом Ланг был отличником в средней школе.

На днях, обсуждая учебный план с Пегги, Линк узнал, что элективные курсы в Калтеке требуют выбора двух спортивных дисциплин на семестр. Его первый выбор — бейсбол, а вторым он выбрал три километра на длинной дистанции, который, как ему казалось, не потребует больших усилий для подготовки, и он мог бы с легкостью работать в этом направлении.

Стоит отметить, что из-за ограниченной территории Калтек, там было не так много студентов, и даже среди тех, кто занимался спортом, не было слишком много талантливых игроков. Бейсбольная команда Калтек была скорее любительским кружком, чем серьезным спортивным коллективом.

Регистрация прошла, наступила осень, и занятия, которые выбрал Линк, наконец начались. С этого момента он шаг за шагом начал свою университетскую жизнь. Каждое утро он вставал в пять, чтобы пробегаться и разогнать тело, затем принимал душ, приводил себя в порядок, завтракал и готовился к занятиям. Занятия в Калтеке начинались в 8 утра и продолжались до 5 вечера с двухчасовым перерывом на обед. Обычно в расписании было два занятия утром и два после обеда, каждое по 90 минут. Время занятий было четко указано в расписании, и, выбрав курс, нужно было просто приходить на занятия вовремя.

Курсы в Калтеке чаще всего проводились в небольших группах, состав которых редко превышал двадцать студентов. Конечно, были и большие лекции, где количество участников не ограничивалось. Выбор был за студентами: малые или большие группы — это решалось на основе собственных предпочтений. Главное — завершить все кредиты по обязательным курсам в первые два года, прежде чем перейти к специализации.

В первом семестре Линк записался на десять курсов, что давало в среднем четыре занятия в день. Время от времени он находил свободные часы, чтобы проводить их в библиотеке вдвоем с Пегги, иногда задерживаясь до раннего утра за учебными книгами. Преподаватели, как правило, не зачитывали текст из учебников, а развивали дивергентное мышление — это было характерно для западного образовательного процесса. Чтобы не отставать от ритма занятий, необходимо было гораздо больше, чем просто учить текст; нужно было готовиться к занятиям заранее. Профессора требовали от студентов выполнения большого количества домашних заданий и работ, каждая из которых влияла на итоговую оценку.

К счастью, интеллект Линка, равный 15.7 баллам, значительно повышал его учебную эффективность. Кроме того, его физические показатели были превосходны, что позволяло ему отдыхать меньше времени. Пегги, между тем, училась еще быстрее, и не испытывала такой нужды в тренировках на выходных, как Линк, поэтому у нее оставалось достаточно времени на отдых.

Студенты Калтек проводили большую часть времени в библиотеках и учебных комнатах, кроме уроков, включая Ланга, соседа по комнате Линка. Тем не менее, Линк знал, как находить баланс между учебой и отдыхом, планируя расслабиться хотя бы половину выходного дня и в вечернее время. На этой пятничной паре Линк столкнулся с давним знакомым.

Занятие в тот день проходило в аудитории, где сидело много студентов — класс был большим, что создавало совершенно другую атмосферу по сравнению с занятиями, где учатся всего десяток человек. В таких классах всегда присутствовал ассистент преподавателя, который, как правило, был старшекурсником. Они не были полноценными преподавателями, а работали на условиях студенческого самозанятости — это особенность многих американских университетов.

Преподаватели Калтек были экспертами в своих областях, и их основная задача заключалась в проведении собственных исследований, а обучение было лишь частью широкого спектра их обязанностей. Чтобы полученные знания соответствовали высокому уровню научной работы, ассистенты помогали преподавателям с мелкими делами, поддерживая работы студентов в целом. Основная задача ассистента — проверять работы студентов, заданные профессором.

Знакомой Линка оказалась София, ассистент этого курса. Когда Линк и Пегги вошли в аудиторию, София стояла на кафедре, готовясь к началу занятия. Увидев ее, Линк мгновенно догадался, что она именно тот ассистент, а атмосфера общения между ними накалилась. Произведя краткий визуальный контакт, Линк почувствовал, что она к нему хорошо относится.

Когда занятия начались, два друга уселись на первые ряды. В этот момент в аудиторию вошел профессор, человек в строгом деловом костюме. Как только он занял свое место, сразу приступил к чтению лекции, не произнеся ни слова приветствия. Профессор был под постоянным давлением времени, приходил на занятия вовремя и спешил покинуть аудиторию сразу после. Подготовку и завершение работ преподаватели, как правило, сваливали на плечи своих ассистентов — таково было стандартное правило в крупных классах.

```

http://tl.rulate.ru/book/116709/4617871