Готовый перевод The Musical Genius At The Arts High School Is The Reincarnation Of Paganini / Гений музыки из старшей школы искусств – реинкарнация Паганини: Глава 1

1831 год. Франция, Париж. Скрипичный концерт Никколо Паганини.

– Ааааах!

Женщины падали в обморок.

Смертоносный и завораживающий звук скрипки Паганини.

Каждый нерв многочисленной аудитории, заполняющей зал, следует лишь манящим жестам его рук.

Его левая рука исполняет пиццикато [1], с невероятной быстротой щипая струны скрипки.

В какой-то момент темп увеличился и, казалось, достиг скорости света.

Проворное движение правой руки и блестящая аппликатура [2] левой.

Захватывающее дух красочное исполнение разворачивается на четырёх струнах.

То самое произведение, которое не мог сыграть никто, кроме Паганини.

Каприз №24

(Паганини: 24 каприза, соч. 1 – № 24 ля минор)

Каприз – импровизированное музыкальное произведение, которое не привязано к определённому формату.

Сыграв тему [3] в 11 различных вариациях, Паганини ослепительным мастерством украшает финал.

Божественный уровень (мастерства).

Жар в зале усиливался по мере того, как смешивались те, кто упал в обморок, и те, кто был ослеплён его великолепной техникой.

– Он продал душу дьяволу, чтобы так играть.

– Правда? Когда слышишь исполнение Паганини, то это кажется правдой. Его виртуозность [4], достигшая апогея [5], не от мира сего. Это похоже на игру настоящего дьявола.

Слухи о том, что он продал душу дьяволу, ходили давно.

Паганини не заботило, что думают люди.

«Результат моей тяжелой работы – контракт с дьяволом, значит.»

Поначалу он отнёсся к этому легкомысленно.

Даже сам шутил на эту тему, полагая, что разговоры утихнут.

Но дни шли, слухи росли и становились правдой.

Одни слухи порождали новые, становясь огромной, неоспоримой сущностью.

Паганини вёл ту ещё распутную жизнь. И с каждым разом становилось всё хуже и хуже.

Азартные игры, алкоголь и женщины всегда окружали Паганини.

И когда он играл на скрипке на сцене с ослепительным мастерством.

Только тогда он мог быть по-настоящему самим собой.

«Да. Пускай говорят. Я буду играть свою собственную мелодию, которую никто другой не сможет повторить.»

Время шло и шло…

Как будто он и правда продал дьяволу свою душу. Его разум и тело истощались.

Прошли года.

27 мая 1840 год. Франция, Ницца.

После долгой болезни Паганини умирает.

Рядом с ним был только его маленький сын Ахилл, который наблюдал за смертью отца.

Умирающий Паганини завещал сыну похоронить его в церкви в Генуя.

Однако его последнее желание не было исполнено даже спустя десятилетия после его смерти.

А всё потому, что Паганини, продавший душу дьяволу, не мог быть похоронен на церковном кладбище.

***

2015 год, Сеул. Больница Ханыль.

– Сотрясение мозга. Рентген не показал ничего серьёзного.

Услышав слова доктора, Мун Хёк вздохнул с облегчением.

– Спасибо, доктор.

– Но всё же следует отдохнуть несколько дней и провести пару тестов. Когда дело касается травм головы, стоит понаблюдать некоторое время.

– Да, конечно. Большое спасибо вам.

– Столкновение с мотоциклом, слава богу, что всё обошлось. Когда пациент очнётся, пожалуйста, дайте ему отдохнуть.

Спустя некоторое время за пределами палаты раздался шум.

*Топ* *Топ* *Топ*

Звук становится всё ближе и ближе.

Дверь палаты открылась.

– Хён, очнись. Хён!

– Джихван, хёну нужно поспать. Успокойся. Отец здесь?

Вслед за ним вошёл Мун Сонджу, отец Мун Хёка.

– Джувон в порядке?

– Отец, ты, наверное, очень волновался. С Джувоном всё хорошо. Как я был рад это слышать.

– Что именно произошло?

– Мотоцикл поехал на красный и врезался в Джувона, но врач сказал, что у него лишь легкое сотрясение мозга.

– Хвала господу. Джихван так переживал из-за новости об аварии, что даже не пошёл на тхэквондо, а сразу же отправился сюда.

– Вы хорошо держитесь. Отец, прошу, присаживайся.

***

Где я?

Я очнулся в незнакомом месте и огляделся.

На сцене концертного зала, из которого уже ушли все зрители.

Помнится, меня сбил мотоцикл на пешеходном переходе?

Я всё ещё сплю?

Что это у меня в руке?

Я почувствовал знакомое прикосновение, посмотрел на свою руку и увидел скрипку.

И вновь потерял сознание, когда на меня навалилась внезапная усталось.

А через какое-то время заворочался и проснулся.

Я посмотрел по сторонам.

Папа? Дедушка? Джихван? Это наш дом? А! Наверное, я в больнице.

Я подумал о том, что только что пережил.

О скрипке.

Ощущение всё ещё остаётся на кончиках пальцев.

Чувство скрипки, которая совсем недавно была у моей шеи.

Даже женщины, падающие в обморок и кричащие во время моего выступления.

Всё слишком живо, чтобы быть простым сном.

Из-за того, что я ещё не полностью восстановился, меня клонит в сон.

После этого я продолжал видеть сны и просыпаться из раза в раз.

В своих снах я продолжал быть тем человеком.

Никколо Паганини.

Я был этим человеком.

Словно главный герой фильма.

Я был Паганини.

***

– Думаю, завтра уже можно выписывать из больницы. Организм испытал стресс, поэтому ему требовался хороший сон, но теперь всё в порядке.

– Доктор, огромное вам спасибо.

– Приходите на амбулаторный приём. Если до этого возникнут какие-либо проблемы, пожалуйста, обращайтесь.

– Да, обязательно.

Разговор между отцом и доктором проходил как фоновая музыка.

В течение недели, пока я был в больнице, мне снились сумасшедшие сны.

Грань между реальностью и снами была размыта.

Почему я продолжаю видеть сны о Паганини?

Если он про скрипку, то я не хочу его видеть.

Я пытался игнорировать яркие ощущения от прикосновения на кончиках пальцев.

Мне не хотелось рассказывать папе о том, что с моей головой что-то не так.

– Пап. Я правда уже в порядке.

– Ну и славно. Давай-ка пойдём домой и поедим чего-нибудь вкусненькое. Небось надоела больничная еда, да?

– Ага, немного.

***

На следующий день после выписки. Старшая школа Ханыль, класс 1-5, первый год обучения.

Как только я вошёл в класс, ребята тут же бросились ко мне.

– Мун Джувон. Ты как?

– Притворился больным, да? Всё равно ты особо не учился в школе.

– Эй, я попал в самое что ни на есть настоящее ДТП с мотоциклом, забыли?

– Но ты выглядишь нормально.

– У меня было лишь сотрясение мозга.

– Восемь умножить на девять?

– ……

– Эй, ты даже на это теперь ответить не можешь? Обалдеть! Не ходи и не говори, что ты мой друг.

В этот момент в класс вошёл классный руководитель. Он посмотрел на меня и сказал:

– Мун Джувон, ты в порядке? На сегодня у тебя освобождение от физкультуры. Я поговорю с учителем.

– Хорошо.

– Судя по твоему лицу, ты в порядке.

– Я ещё не полностью поправился. Так что можно мне пойти в медкабинет и немного полежать?

– На первом же уроке?

Одноклассники засмеялись над ответом классного руководителя.

– Если почувствуешь усталость, то уходи пораньше.

– Хорошо.

Классный руководитель ушёл.

Я всё равно не учусь, поэтому решил ненадолго прилечь.

Повернув голову, я спросил Ким Уджина:

– А какой первый урок?

– Музыка.

– Первый урок переходный, серьёзно?

– Пошли! Можно поспать в музыкальном классе. Под убаюкивающие звуки пианино учителя музыки можно хорошенько вздремнуть.

– Я тоже засыпаю, когда слышу игру учителя.

Я шёл в музыкальный класс, болтая с одноклассниками.

В этом году у нас новая учительница – госпожа Ли Нари. Она была полна энтузиазма и вкладывала много усилий в занятия. Однако большинство ребят спали или занимались другими делами, потому что ей не хватало навыков в обращении с учениками.

И я в их числе.

Сегодня, как и всегда, учительница тщательно подготовилась к уроку. Такое нынче не увидишь в других учителях. Иногда это выглядело даже жалко. Тем не менее, жалости было недостаточно, чтобы предотвратить сонливость.

Я собирался прилечь в самой удобной позе, когда услышал знакомую мелодию.

Это было то произведение, которое Паганини играл в моих снах бесчисленное количество раз.

Когда я поднял глаза, учительница Ли Нари показывала видео на YouTube с выступлением какого-то скрипача.

Мои пальцы задвигались в такт.

Я чувствовал, как во всём теле закипает кровь.

Почему я так реагирую?

Мне стало не по себе от незнакомого чувства.

– Мун Джувон, глаза-то вон как широко открыты, ты сегодня не спишь? Знаешь, чьё это произведение? – учительница Ли Нари выделила меня.

Надо было просто лечь.

– Паганини?

– Ого.

Те немногие одноклассники, которые не спали, посмотрели на меня с изумлением.

– Пага? Кто? Это имя такое?

Ким Уджин, который был рядом со мной, уставился на меня во все глаза.

– Эй, куда ты дел свою настоящую голову?

А вот учительница Ли Нари смотрела на меня с впечатлением.

– О, у Джувона глубокие познания в музыке?

На слова учительница я неловко пожал плечами

– Знаете, какое прозвище было у Паганини?

– Я не знаю. И мне не особо интересно.

– Мы даже без понятия, кто это, так как можем знать прозвище? Лол.

Несмотря на незаинтересованность друзей, учительница начала рассказывать историю о Паганини.

Однако я был другим.

В отличие от себя обычного, я навострил уши и сосредоточился.

История учительницы Ли Нари прокручивалась в моей голове, словно фильм.

Быть может, с моей головой действительно что-то не так. Я схожу с ума? Или это последствия несчастного случая? У меня галлюцинации?

Вскоре после этого учительница начала играть произведение из учебника.

– А теперь давайте споём все вместе.

Я почувствовал себя странно.

На этот раз я стал улавливать каждый звук клавиш, и он меня беспокоил.

Точнее, меня напрягала высота нот.

После урока я подошёл к учительнице Ли Нари.

– Учитель, думаю, нужно настроить пианино. Тон слишком низкий.

– Разве? Как по мне, звучит нормально.

– Итоговое звучание довольно низкое. В целом звучит относительно правильно.

– Я пришла только в этом году, поэтому не знаю, когда пианино настраивали.

Учительница внезапно спросила, как будто что-то поняв:

– Слушай, у тебя случаем не абсолютный слух [6]?

– Кто знает. В любом случае, все ноты звучат низко, так что обязательно проверьте.

Глаза учительницы заблестели, и она снова спросила:

– Может, занимаешься музыкой?

– Нет.

– Вот как… Ладно, увидимся в следующий раз.

Учительница выглядела разочарованной.

Когда я вышел из музыкального класса и направился в обычный, в моей голове постоянно звучало ранее услышанное произведение Паганини.

Вдруг мне захотелось кое-что проверить.

Зайдя в класс, я достал нотную тетрадь из своего шкафчика. Она была чистая, ни разу не пользованная.

Начался урок математики, но мне было всё равно, и я, сгорбившись, начал лихорадочно рисовать ноты в тетрадке.

Второй урок пролетел незаметно. И когда наступила перемена, ко мне подошли Ким Уджин и Ча Сухёк.

– Ты не проспал всю математику, поэтому мы уже начали думать, что у тебя действительно серьёзная травма головы. Но ты просто рисовал?

– Это не рисунок, а ноты.

– И вот их-то ты сейчас рисовал? Длинновато как-то.

– А! Я в музыкальный класс.

– Зачем тебе туда? Нам пойти с тобой?

Я побежал в музыкальный класс, игнорируя вопросы друзей.

Учительницы Ли Нари там не оказалось.

Я положил нотную тетрадь, над которой просидел весь урок математики, на учительский стол.

После чего оставил записку.

Учитель, это Мун Джувон из класса 1-5. Это то произведение, которое мы слушали, верно?

Мелодия, заполнившая мой разум.

Произведение Паганини, которое я никогда не разучивал и не играл.

Почему она такая отчетливая, словно запечатленная в памяти?

Между Паганини и мной есть какая-то связь?

Мне нужно было подтверждение.

Оставив записку и успокоившись, я вернулся в класс.

Не знаю, зачем я это сделал.

Просто хотел.

Я не мог терпеть, не мог не выплеснуть ноты, которые звучали в моей голове.

[1] Пиццикато – приём игры, когда звук извлекается щипком струны. Обычное пиццикато исполняется указательным пальцем правой руки. Пиццикато левой руки является виртуозным приёмом, введённым в практику Н. Паганини. При его исполнении защипывание струны происходит с помощью одного из пальцев левой руки, при этом другой палец (обычно указательный) прижимает струну в необходимом месте.

[2] Аппликатура – способ расположения и порядок чередования пальцев при игре на музыкальном инструменте.

[3] Тема – материал, на котором основана часть или вся композиция.

[4] Виртуозность – высокое, отточенное мастерство.

[5] Апогей – высшая точка, предельная степень развития чего-либо.

[6] Абсолютный слух – способность достаточно точно помнить высоту звука, позволяющая носителю определять и называть любые услышанные ноты без предварительного прослушивать заранее известных звуков.

http://tl.rulate.ru/book/77937/2397332