Готовый перевод Harry Potter but AU??? / Гарри Поттер, но... что происходит???: Глава 30. Конец сентября и собрание учителей

Глава 30. Конец сентября и собрание учителей

На следующей неделе все говорили о Маркусе Поттере не только как о мальчике, который выжил, но и как о самом молодом ловце за последние 100 лет в истории Хогвартса. Ну, все, кроме Гарри DJ Певерелла, так как он не был заинтересован в такой чепухе. Тот факт, что он был лишён наследства, был опубликован в “Ежедневном Пророке”, что делало его изгоем для всех, кроме Гермионы и Невилла, но даже они не могли быть с ним постоянно.

Видите ли, лишая наследства в волшебном мире, Лорд дома фактически говорит, что вы недостаточно хороши, чтобы быть наследником, а быть вынужденным изменить своё имя означает, что вы недостаточно хороши, даже чтобы носить это имя, что было самым большим позором.

Обычно, даже когда выгоняют кого-то из семьи, им позволяют сохранить имя, и только сквибы не могут его сохранить.

Так что не имело значения, что именно Гарри решил сменить имя и что он разорвал свою связь с Поттерами, если газеты пишут, что он был вынужден изменить своё имя, для всех это так и будет.

Эта ситуация изменила решение Дафны о его присоединении.

Она не хотела, чтобы он был частью её исследовательской группы, так как если бы ей когда-нибудь понадобится помощь, ей было бы гораздо труднее её получить, поскольку его имя стало табу в высшем обществе.

Это также уменьшило сложные чувства Снейпа к мальчику, так как теперь он больше не был сыном Джеймса Поттера, а просто стал ещё одним учеником Слизерина.

Волдеморт же подтвердил свои мысли о том, что Дамблдор использовал мальчика, как отвлекающий манёвр от Маркуса Поттера и философского камня.

Но единственным кого эта новость смутили больше всего, был Дамблдор. Он не был уверен, откуда мальчик знает эту фамилию или как много он знает о Дарах Смерти, поэтому ему пришлось хорошенько подумать, как действовать дальше.

***

Гарри продолжал свою рутинную работу, он ходил на занятия, исследовал влияние магических растений и лучшие способы применения их в зельеварении засиживаясь в библиотеке, экспериментировал с заклинаниями в Выручай-комнате, он продолжал изучать химию, которая помогала ему с зельями и трансфигурацией на Истории магии, завершил свою последнюю ловушку в своём разуме на ЗоТИ и работал над контролем магии, истощая свою магическую энергию с катушками Тесла.

Уже через месяц он был очень доволен результатами, его знания об ингредиентах выросли в разы, а в рабочие часы Снейпа ему удавалось задать вопросы, которые помогали ему избежать ошибок.

Его магический контроль и знание химии улучшились настолько, что теперь ему удалось завершить большую часть проектов первого курса.

Но больше всего он гордился двумя вещами: магическая сила и чары.

Его магическая сила после нескольких лет медленного роста начала расти в быстром темпе, но он не был уверен, было ли это из-за его нового способа истощения своей энергии или из-за Хогвартса, в конце концов, возможно, была причина, почему Хогвартс был построен именно в этом месте.

«Ещё одна вещь, которую нужно проверить» Подумал он.

Что касается чар, то Гарри удалось полностью овладеть тремя самыми важными (на данный момент) для него чарами: чары уменьшения, чары невидимости и чары дублирования.

Одна из интересных вещей, которую он обнаружил, заключается в том, что есть некоторые заклинания использование которых без палочки приводит к потере их универсальности. Одним из них были чары дублирования, так как когда он использует эти чары без палочки создаётся “клон” самого себя, и хотя это было довольно интересный феномен, этот “клон” вообще не мог двигаться и исчезает после того, как что-то коснётся его.

Овладение этими заклинаниями означало, что пришло время забрать исчезающий шкаф Хогвартса.

29 сентября 1991 года 23:30

Гостиная Слизерина

Гарри наложил на себя чары невидимостью и чары незаметности (бережёного бог бережёт), затем он отправился на первый этаж. Он подошёл к исчезающему шкафу, опять использовал чары незаметности на шкаф, затем использовал дублирующие чары, чтобы сделать копию шкафа. Следующим шагом он использование уменьшающие на настоящем шкафе и положил его в свой карман, а затем левитировал поддельный шкафу в точности на то место, где был оригинал.

Затем он вернулся в свою комнату и уснул.

4 октября 1991 года 19:30

Учительская

Пришло время для первого подведения академических итогов первокурсников, в то время как для других курсов учителя собираются каждые три месяца, первокурсники рассматриваются один раз в месяц, чтобы учителя могли помочь им в меру своих возможностей и поспособствовать их лучшему обучению, ведь для всех учеников из волшебного мира это первый раз в школе, в то время как для маглорождённых это первый раз, когда они изучают магию.

Единственная причина, по которой они ещё не начали, была в том, что они ждали директора, который, как всегда, опаздывает. Несмотря на то, что он никогда не говорит на этих встречах, он всё ещё слушает и позже вызывает учителей для частной беседы, чтобы обсудить учеников.

– Извините за задержку, но я задержался с министром. - пришёл директор школы и сел во главе стола.

Учителя начинали рассматривать учеников по списку.

– Мисс Аббот, - начала профессор Стебль, – Прелестная молодая леди из Пуффендуя...

Они продолжали говорить о студентах до тех пор, пока…

– Мисс Грейнджер – одна из самых целеустремлённых учениц, которым я когда-либо имела удовольствие преподавать, - заявила профессор МакГонагалл. – Она также умна и всегда готова помочь другу, особенно мистеру Лонгботтому, который стал с ней хорошим другом.

– Кроме того, можно видеть, что она также подружилась с мистером Певереллом, ранее известным как Поттер, иногда можно найти их вместе читающими в библиотеке или за ужином. Я не знаю, что мы можем сделать, чтобы она стала ещё лучше.

– Я не совсем согласен, - сказал профессор Снейп, – Хотя она действительно выше среднего студента, у неё есть некоторые проблемы.

– Во-первых, она продолжает давать ответы по учебнику, и, хотя это означает, что она будет успешно сдавать тесты, это также означает, что она действительно не понимает предмет, о котором она говорит, так как это больше запоминание, чем понимание материала. Это также означает, что в то время, как прямо сейчас она преуспевает в своих работах, на шестом и седьмом курсе, когда речь идёт о том, чтобы применить свои знания на практике, её ждёт тяжёлый провал.

– Я никогда не смотрела с этой точки зрения, Северус. - сказала профессор МакГонагалл – Есть что-нибудь ещё, что вы можете добавить?

В то время как большинство студентов ненавидели профессора Снейпа из-за его прямоты и фаворитизма по отношению к Слизерину, преподаватели действительно ценили его.

Снейп, хотя и не самый приятный человек, всегда был в состоянии присматривать за каждым студентом, и, если замечал что-то, помогал им определить способ улучшить себя.

Что касается его фаворитизма, сами учителя совершенно не заботились об очках факультетов, поскольку это был просто способ держать учеников под контролем, а наказывал Снейп оставляя после уроков только тогда, когда это заслужено, так как ему приходилось наблюдать за ними.

– И вот ещё что, я не знаю, как она помогает на ваших занятиях, но на моих она помогает Лонгботтому, предотвращая его ошибки, и хотя это может быть полезно, это мешает мистеру Лонгботтому учиться на своих ошибках и убеждает его, что он ничего не может сделать без неё.

– Я поговорю с ней об этом, Северус, даю тебе слово.

После этого они продолжали говорить о других учениках, пока не дошли до Невилла.

– Наследник Лонгботтом – милый мальчик, хотя я не уверена, почему он на Гриффиндоре, хотя у него есть трудности с трансфигурацией, я не могу сказать до более позднего срока, является ли это магической проблемой, отсутствие таланта в этой области или просто плохое начало.

– Теоретических проблем у него не будет - сказал профессор Флитвик – Хотя у него нет большой страсти к учёбе, он усердный ребёнок, судя по тому, что я вижу по его домашним заданием и его дружбой с Мисс Грейнджер и особенно с мистером Певереллом.

– У него талант в работе с растениями. - поделилась профессор Стебль.

– Если я и должен указать пальцем на его главную проблему, - сказал профессор Снейп, – То это его неуверенность. Я предлагаю всем нам попытаться сделать его более уверенным и настойчивым, так как без этого он никогда не добьётся успеха в большинстве заклинаний и зелий.

Через некоторое время речь зашла о Малфое.

– Наследник Малфой сейчас является учеником выше среднего, - начала МакГонагалл. – Это больше похоже на заслуги его домашнего обучение и меньше похоже на то, что он старается сейчас.

– Я поговорю с ним. - сказал им Снейп, и они продолжили.

– Боюсь, что с мистером Певереллом немного сложнее, - сказала профессор МакГонагл, – Хотя его домашние работы превосходны, его работа в классе ниже среднего, хотя кажется, что его работа с палочками почти совершенна, похоже, что его магическая сила или талант недостаточно хороши, чтобы стать одним из лучших.

– Ну и что же? - воскликнул профессор Флитвик, – Это самый блестящий ученик, с которым я когда-либо имел удовольствие беседовать! Хотя он не отвечает на вопросы в классе, если его не спрашивают, после занятий и в мои рабочие часы он приходит, задавая некоторые не из самых простых, а зачастую самых сложных вопросов, которые можно задать.

– Он также чрезвычайно умён, я понятия не имею, как вы получили его Северус, с его умом и страстью к теории, которую он показал, он должен был быть в Когтевране!

– Я согласен с большинством из того, что ты сказал, Филиус. У него есть самый лучший талант для зельеварения - трудолюбие, в то время как у него нет таких знаний, с которыми приходят большинство детей из волшебных семей, у него есть страсть и готовность усердно работать, чтобы заполнить остальное. Я думаю, что он может стать Мастером Зелий.

Когда они закончили говорить о Гарри Певерелле, они продолжили и перешли к его бывшему брату:

– Поттер – один из худших учеников, которые у меня когда-либо были, - заявил Снейп, прежде чем кто-либо смог что-либо сказать. – Он делает свою домашнюю работу без энтузиазма, он не следует инструкциям, и он уверен, что солнце выходит каждый день из-за его зада!

– Северус! - завопила профессор МакГонагалл, – Следи за своими словами!

– Хотя его слова являются грубыми, я не могу отрицать ни одно из них, - сказал профессор Флитвик.

– Как бы то ни было, он все ещё учитель и должен следить за своими словами, - сказала профессор МакГонагалл. – На счёт Поттера, я думаю, что лучший способ – обращаться с ним, как с любым другим учеником.

– Немного поздно, Минерва. Ты уже показали ему, что он может нарушить правила и все равно получит награду, не так ли? - язвительно сказал профессор Снейп.

– Нам нужен был ловец, а у него талант.

– И, если бы ты была тренером в профессиональной команде по квиддичу, это было бы правильно, но эта не та ситуация! Давая ему место, ты говоришь всем в своём доме, что, нарушая правила, если вы добьётесь успеха, вы получите вознаграждение, которое обычно должно быть невозможно. Более того, вы даёте остальным ощущение, что пока у вас есть связи или если вы знамениты, вы можете делать всё, что хотите! - к концу своей речи профессор Снейп повысил голос, и на несколько секунд воцарилось неловкое молчание.

– Ты прав, - тихо ответила она в конце концов, – Но что же мне теперь делать? Сейчас не будет смысла, если я заберу у него место, не так ли?

– Нет, не будет. Теперь нам нужно контролировать нанесённый урон, как бы сильно я этого не хотел, у Поттера должна остаться его позиция ловца, но мы должны использовать её, чтобы заставить его делать домашнее задание с угрозой исключить его из команды. Что касается других детей, нам просто нужно убедиться, что до конца года никто не получит “специального” обращения, и они забудут об этом, но если дадите ему особые привилегии ещё раз, и тогда всё, у нас есть семь лет, чтобы научить студентов, которые думают, что быть знаменитым и богатым - это всё что им нужно.

После этого разговора настроение было отвратительным.

Потом очередь дошла до Рона Уизли.

– Он самый ленивый мальчик, которого я когда-либо встречала! - удивительно, но это сказал не Снейп, а Флитвик. – Из четырёх домашних работ, которые я задал, он сделал одну, и я точно знаю, что он списал её у мистера Лонгботтома, так как он списал даже имя.

– Когда я спросил его, списал ли он работу, он сказал мне: “Задание было написать, и я написал её, так какая разница списал я или нет”. Я предлагаю отправить его родителям письмо и поговорить с ним Минерва.

– Согласна, я поговорю с ним.

После этого они быстро закончили, и в 22:30 в учительской не осталось ни души.

http://tl.rulate.ru/book/36972/856223