Готовый перевод I, Konoha's Sage of Life / Я, Мудрец Жизни Конохи: Глава 7

Когда приблизилось время урока, он взял свои материалы и направился в класс. Не дойдя до двери, он увидел две фигуры, промелькнувшие мимо.

Хотя они двигались быстро, все учителя в кабинете, каждый из которых был как минимум чунином, ясно разглядели их: это были Шисуи и Обито.

«Э-э...» В кабинете воцарилась неловкая тишина.

Эти двое всю неделю опаздывали на другие уроки, но на урок Кёити они не только пришли вовремя, но и пришли раньше.

Учителя, которые думали, что Шисуи «сбился с пути», вдруг поняли, что ему просто не интересны их уроки.

Исимура Такаши уставился на уходящего Кёити, затем опустился на стол, явно подавленный.

«Кёити всего лишь временный учитель. Почему он популярнее меня?»

«Не принимайте это так близко к сердцу, Исимура-сенсей. Это всего лишь дети...»

«Нет, вы не понимаете. Я преподаю уже более десяти лет и видел, как под моим руководством закончили школу бесчисленное количество учеников. А теперь заместитель превосходит меня. Это унизительно!»

Другие учителя замолчали.

Ой.

Снаружи Кёити, который все слышал, не смог сдержать улыбку.

Что я могу сказать? Я учу практическим вещам. А они — нет.

Когда он вошел в класс, ученики уже сидели, выпрямившись и внимательно слушали.

«Я видел, как Обито и Шисуи использовали технику «Мгновение тела», чтобы поспешить на урок сегодня. Очень впечатляюще. Итак, вот план: мы начнем с быстрого теста техник «Клон», «Трансформация» и «Замена». Если все будет хорошо, я научу вас технике «Мгновение тела».

Класс взорвался от восторга.

Но не все.

Значительная часть учеников еще не освоила основы.

Кёити оглядел класс и улыбнулся. «Не слишком радуйтесь. Поскольку это класс с разным возрастом учеников, я смотрю на общий прогресс, а не только на индивидуальные результаты. Понятно?»

«Да, сэр!»

Рин, Куренаи и другие старшие ученики сразу все поняли.

Если слишком много учеников отставали, весь класс должен был ждать, чтобы изучить новые техники.

Поняв это, некоторые из более продвинутых учеников начали думать о том, как помочь своим одноклассникам наверстать упущенное.

К тому времени, когда они разбились на группы для практики, большинство талантливых учеников объединились с теми, кто испытывал трудности, включая Обито.

Между тем, внимание Кёити привлек один ученик: Хаяте Гэккё.

Хаяте быстро схватывал концепции, но...

«Кхм, кхм... Когда используешь технику трансформации с техникой клонирования, обращай внимание на распределение чакры и скорость ручных печатей. Кхм... Попробуй сначала освоить лазание по деревьям. Я тебя научу».

Этот кашель... Черт, он сильный.Хаятэ Гэкко...

В голове Кёити возникла информация о нем.

Хаятэ, семья, известная своим мастерством владения мечем.

Физически слабый.

Но...

В воспоминаниях о прошлой жизни Кёити вспомнил более подробные детали.

Ветровое дыхание, подозрение на туберкулез.

В ту эпоху, когда не было противотуберкулезных лекарств, Хаяте Гэкко с юных лет страдал от болезни легких. В сочетании с его тренировками в технике «Высвобождение ветра» и фехтовании, неудивительно, что его жизнь была прервана.

Кёити нахмурился.

Для семьи Хаяте он был просто посторонним человеком. Даже если бы он хотел вмешаться, что он мог сделать?

Он не знал ни медицинского ниндзюцу, ни фармакологии.

Он ничего не мог сделать.

При такой болезни, без чудодейственного лекарства, во всей Конохе был только один человек, который мог его вылечить —

Цунаде...

Но сейчас Цунаде была как всегда неуловима. Чтобы найти ее, пришлось бы обходить игорные притоны и бары, а это было задачей не из легких.

К счастью, хорошие ученики уже заботились о более слабых, так что Киоити было нечего делать.

Дети в мире ниндзя такие надежные!

Идеальное время для отдыха.

Перед уроком он оставил дома тень-клона, чтобы тот практиковался в фехтовании.

Слишком большая усталость, и он не доживет до конца дня.

Тем временем в кабинете другие учителя пытались понять, что они видят.

Это...

Разве такой подход к обучению не вводит детей в заблуждение?

Но...

Как ни странно, все ученики были мотивированы и невероятно увлечены.

Какое странное явление!

Может ли самообучение быть более эффективным, чем обучение под руководством учителя?

Озадачивает.

Изначально они планировали шпионить за ним и учиться у него, но теперь могли только признать, что методы обучения Кёити были за пределами их понимания.

Когда урок закончился...

Кёити взглянул на системные уведомления и не смог сдержать улыбку.

[Вы вдохновили учеников на самостоятельность. Большинство учеников получили новые знания.]

[Оценка: Хорошо]

[Награда: Повышение мастерства в технике «Мерцание тела».]

Техника «Мерцание тела» Кёити была неплохой, но только приемлемой для чунина. По сравнению с джонином она была едва достаточной.

Это повышение мастерства произошло как раз вовремя.

Он начинал понимать.

Награды системы, казалось, были связаны с прогрессом учеников и их психологическими реакциями.

Интересно...

Теперь он понял.

Поразмыслив немного, Кёити хлопнул в ладоши, чтобы привлечь внимание всех.

«На сегодня все. После уроков можете попрактиковаться самостоятельно. На следующем занятии я вас проведу. Если вы будете соответствовать стандартам, я научу вас технике «Мгновение тела».

«Хорошо!»

Ученики были в восторге.

Некоторые другие учителя, не знакомые с его методами, были впечатлены тем, насколько Кёити казался опытным, несмотря на свою молодость. Те же, кто знал, были переполнены сложными эмоциями — в первую очередь ревностью и завистью.

Работа этого парня такая легкая!

И ученики действительно любят его.

В конце концов...

Овладение навыками означало изучение новых техник и ниндзюцу. Кто бы не хотел этого?

Если бы они были учениками, они бы тоже этого хотели.

Эти дети были не просто обычными генинами.

В академии учителя охватывали только основы, избегая всего слишком сложного — не потому, что не хотели учить, а потому, что большинство из них сами не были в этом достаточно опытны.

Они знали, как лазать по деревьям и ходить по воде.

Но...

Техника «Мерцание тела» была совсем другим делом.

Их мастерство не стоило упоминать перед джонинами, и даже некоторые дети из кланов насмехались над ним. Плохое преподавание привело бы только к проблемам, поэтому они вообще избегали его.

Канда Кёити...

Большинство из них не знали о нем почти ничего, только то, что он был ранен на поле боя и после выздоровления был назначен в академию временным инструктором.

Временным. Это другое дело.

— Канда-сэнсэй, моя класс следующий. Спасибо.

— Конечно, Исимура-сэнсэй.

Исимура Такаси глубоко вздохнул.

Настала его очередь.

http://tl.rulate.ru/book/138197/6790965