Готовый перевод Be happy with sports / Будь счастлив со спортом: Глава 42

И вот снова мячом завладела вторая команда. Джейк быстро получил его и спокойно двинулся к кольцу соперников. Его цель была понятна – взять игру под свой контроль, успокоить ребят. Тренер Рой заметил это и про себя одобрил Джейка. Не зря разыгрывающий часто становится капитаном команды. Задача плеймейкера – не только вести нападение, но и задавать ритм игры. Этому Джейк научился на своих тренировках в воображаемом мире. Уметь руководить командой, которая впервые играет вместе – это дорогого стоит. Молодые игроки всегда тянутся за лучшими, и своим спокойствием Джейк уже завоевывал авторитет.

Он подошел к трехочковой линии. Ребята из команды замерли – совсем как на его тренировках. Это напомнило Джейку, что сейчас настоящая игра, а не его мир, где он только подумает – и партнеры уже двигаются куда надо. Здесь требовались пасы, комбинации, слова.

Джейк дал знак атакующему защитнику. Тот понял, что остался свободен, и тут же получил пас от Джейка. Мяч ушел в прорыв, а когда его попытался перехватить другой игрок, атакующий защитник отдал пас своему центровому. Тот был свободен и легко набрал два очка. Так играют команды без особой подготовки – находят маленькую щель для паса, и оборона противника сыплется. Главное – видеть партнеров и уметь отдать точный пас.

Но команда соперников, те, что начинали игру, не растерялись. У них был опыт, и небольшое отставание их не напугало. Мяч получил их атакующий защитник, а Джейк мгновенно оказался перед ним, закрыв путь к кольцу. Джейк сразу понял: этот игрок не так прост, как другие. Отобрать у него мяч будет непросто. Атакующий защитник попытался обыграть Джейка, но не смог уйти от его защиты. Это то, что Джейк хорошо усвоил на турнире один на один: когда ты далеко от кольца, оставляй противнику немного пространства. Тогда не придется много двигаться. А вот у трехочковой линии нужно плотнее прижиматься. Джейк был уверен в своей скорости, поэтому мог позволить себе небольшую дистанцию. Он не думал, что противник решится на бросок с трехочковой, а если и решится, то вряд ли попадет.

Атакующий защитник, понимая, что не может пройти Джейка, искал возможность для паса. Его партнеры, которые играли за команду в прошлом году, сейчас были на позициях центрового и легкого форварда. Центровой был не очень силен в нападении, больше защищался. А легкий форвард был быстрым и хорошо владел мячом. Разыгрывающего и тяжелого форварда в команде уже не было – они закончили школу. А два других игрока команды были не очень опытными. Оставался только легкий форвард. Атакующий защитник дал ему знак. Партнер сразу понял, легко оторвался от своего опекуна, получил мяч и набрал два очка.

Джейк немного расстроился. Его товарищей по команде было слишком легко пройти. Смысл его отличной защиты терялся, когда другие игроки не справлялись со своими задачами. Теперь Джейк еще глубже осознал то, что система назвала фактом: без опытных партнеров у него мало шансов выйти на национальный чемпионат, даже со всеми его умениями. Даже если бы он забивал все трехочковые и выводил команду вперед, были бы моменты, когда его опекали бы двое, а то и больше игроков, или когда он просто не попадал бы в кольцо. В этом и есть суть командного спорта. Если бы его партнеры были чуть сильнее, их могло бы хватить для победы, потому что не ему одному пришлось бы набирать все очки команды.

Когда Джейк снова повел мяч, он заметил, что теперь его опекает атакующий защитник из другой команды. Джейка это не волновало – он был уверен, что обыграет любого игрока на площадке. Но сейчас у него была другая цель: немного продемонстрировать свои возможности и найти игроков с потенциалом.

Первый тайм закончился. Команда Джейка проигрывала четыре очка. Он не старался забивать сам, больше раздавал пасы и организовывал атаки. Но его товарищи по команде не могли удержаться в защите. У Джейка уже сложилось мнение о том, кто должен быть в стартовом составе. Он сам – разыгрывающий. Тот атакующий защитник, что его опекал – тоже в старте. Центровой из другой команды тоже показал себя неплохо. Центровой из второй команды тоже имел потенциал, возможно, через год тренировок он сможет выступать в старте. Легкий форвард из другой команды был очень умелым: хорошо бросал со средней дистанции, пробивался к кольцу и отлично вел мяч. Слабым местом мог стать тяжелый форвард. Лучшим кандидатом на эту позицию, хоть и средним в нападении и защите, был игрок из стартовой команды.

Джейк проанализировал всех игроков и решил использовать вторую половину игры, чтобы подтвердить свое превосходство. Ему не нравилось выставлять напоказ свои умения, но нужно было, чтобы товарищи увидели, на что он способен, чтобы он стал капитаном и лидером команды. Во второй четверти он выложился по полной, используя свою скорость и выносливость, чтобы доминировать на площадке. Он полностью игнорировал своего опекуна, просто бегал по паркету, прорывался к кольцу и забивал двухочковые и трехочковые броски. За две минуты до конца его опекун уже устал и дважды падал на пол от его финтов.

В итоге вторая команда одержала победу с разницей в одиннадцать очков. Их защита была не настолько хороша, как нападение, а соперники не смогли побороть усталость.

Когда игра закончилась, все были в поту и сильно устали. Только Джейк дышал ровно. Он давно тренировал выносливость, чтобы в будущем выдерживать игры продолжительностью 48 минут. Для него 16 минут были пустяком.

Все на площадке, включая тренера, смотрели на Джейка как на чудо природы. Таких способностей не должно быть у одиннадцатилетнего ребенка. И что еще удивительнее – все знали, что Джейк никогда раньше не играл в команде. Получалось, что всему, что он умел, он научился сам.

Конечно, это не совсем так. Джейк, конечно, тренировался, но не совсем так, как можно подумать. Он учился у тренеров, с которыми был знаком в прошлой жизни. Изучал разные методики тренировок, смотрел много молодежных игр. Благодаря этому он мог освоить всё, что не требовало совместных тренировок с другими. Частично этот вопрос решился, когда он узнал о «тренировке воображения» – способе развивать любые способности, просто представив их.

– Ну что ж, игра была хорошей. А теперь пора решить, кто попадет в основной состав, а кто – во вторую команду.

Тренер Рой решил, что пора закончить с этим странным затишьем, которое настало после невероятной игры Джейка. В конце первого тайма все заметили, какой он умелый разыгрывающий, который знает, как вести за собой товарищей по команде, здорово атакует и даже хорошо защищается.

Но во второй половине он показал все свои возможности. Он мог делать на площадке всё, что захочет, и даже забивать трёхочковые! Он показал, насколько он сильнее остальных, и что он – настоящая звезда команды. Казалось, у него две разные личности: в первой половине он был просто хорошим командным игроком, а во второй – тем, кто всё делает в одиночку.

– Хорошо, тогда на позиции разыгрывающего защитника в стартовом составе будет Джейк. И если все согласны, он станет капитаном.

Никто не возражал. Никто из тех, кто был в команде в прошлом году, не хотел быть капитаном. А Джейк, как показали игры, умел руководить.

– Отлично. Тогда на позицию атакующего защитника – Лукас Гарсия, на позицию лёгкого форварда – Эйден Льюис, на позицию тяжёлого форварда – Люк Аллен, и на позицию центрового – Оуэн Тёрнер.

Так, после того как всех похвалили за прохождение сборов, команда была сформирована и все разошлись по домам.

Джейк был немного расстроен. Посмотрев на команду, он понял, что с ними ему не выиграть национальный турнир. Некоторые игроки были умелыми, но только для школьного уровня. Возможно, кто-то и смог бы выступать на уровне штата, но на национальном – точно никого. Он надеялся, что чем больше они будут тренироваться и играть, тем лучше станут. Ведь опыт тоже очень важен. Джейк не ждал многого – просто чтобы товарищи по команде играли достаточно хорошо, чтобы защищаться и при необходимости набирать немного очков. Так соперники не смогут сосредоточиться только на нём.

http://tl.rulate.ru/book/24440/3823344