Готовый перевод My E-Rank Students Are All Secret SS-Class Monsters / Мои Отбросы E-ранга — Скрытые Монстры SS-класса!: Глава 2

Утреннее солнце пробивалось сквозь решётку старшей школы Синхуэй, отбрасывая пёстрые тени на спортивную площадку. Линь Мо шёл по пустынному школьному двору, местами на бетонном покрытии виднелись трещины, сквозь которые пробивались мелкие камни — ветхость этой школы была даже хуже, чем в воспоминаниях прежнего хозяина тела.

В руке он сжимал список студентов, кончики пальцев слегка побелели от напряжения. Активировав систему прошлой ночью, он почти не спал, снова и снова изучая её функции и информацию о нескольких перспективных учениках, особенно о Су Сяо — система показывала, что её класс находится в 1-м "3" классе, и утренняя зарядка, вероятно, уже началась.

Однако, прежде чем искать Су Сяо, у Линь Мо был более насущный вопрос: неужели его собственная способность «Без» действительно просто «Без»?

На панели системы информация о его способности гласила: «Без (поверхностная не боевая способность, требуется дальнейшее исследование)», примечание «требуется дальнейшее исследование» кололо его сердце, как заноза. В этом мире способности были основой выживания; даже если он мог развивать учеников, отсутствие собственной способности к самозащите всегда было скрытой опасностью — на случай внезапного нападения инородных зверей или придирок со стороны других учителей, он не мог каждый раз полагаться на защиту учеников.

«Система, используй функцию [Проницательность] для исследования моей собственной способности», — мысленно произнёс Линь Мо, остановившись и сконцентрировавшись, ожидая результата.

[【Проницательность】 активирована. Цель: Хозяин Линь Мо]

[Базовая информация: Поверхностная не боевая способность, не может активно высвобождать энергию стихий (например, огонь, молния), не может усиливать физические качества (например, силу, скорость), отсутствие прямой боевой эффективности.]

[Недостатки: Явных недостатков не обнаружено (не отсутствие способности, а нераскрытый потенциал).]

[Оценка потенциала: Идёт глубинное сканирование... Результат сканирования аномальный, активирован скрытый механизм системы...]

Механический голос на мгновение прервался, и сердце Линь Мо забилось быстрее. Аномалия? Скрытый механизм? Неужели его способность «Без» действительно не так проста?

[Предупреждение: Потенциал способности хозяина связан с основными настройками системы и требует выполнения «базовых условий воспитания ученика» для разблокировки всей информации. Текущая раскрываемая информация: Суть способности хозяина — [Всеохватность], поверхностно проявляется как состояние «Без», требует поэтапной активации через «воспитание учеников, разблокировку узлов эволюции способностей учеников».]

[Первичный анализ способности [Всеохватность]: Может копировать базовые применения способностей учеников через «отклик воспитания» (например, копирование способности [Слабый свет] к свечению, способности [Легкость тела] к ускорению). По мере увеличения количества учеников и повышения уровня их способностей, можно разблокировать такие продвинутые способности, как «слияние способностей», «совместное использование области», «область Всеохватности».]

[Текущий прогресс разблокировки: 0% (требуется воспитать 1 ученика и завершить первую эволюцию его способности, прогресс повысится до 10%, откроется функция «копирование базовых способностей»).]

Линь Мо стоял на месте, голова была пуста, но затем его захватил огромный восторг.

Способность [Всеохватность]!

Не «Без», а [Всеохватность]! Можно копировать способности учеников, а также разблокировать слияние, совместное использование области и другие продвинутые способности!

Он раньше беспокоился об отсутствии собственной способности к самозащите, а теперь система дала ему ещё более крутой чит — чем больше учеников он воспитает, чем сильнее будут их способности, тем больше способностей он сам сможет получить! Если у ученика есть способность к молнии, он может скопировать её; если у ученика есть растительная способность, он может скопировать её; даже если ученик эволюционирует до SS-класса, он, возможно, тоже сможет получить базовое применение способностей SS-класса!

Это была не «Без» способность, а «Всемогущая способность» с безграничным потенциалом!

«Вот оно как…» — пробормотал Линь Мо, и прежнее беспокойство улетучилось. Настройка системы была слишком гениальна, она прочно связывала его рост и рост учеников — он воспитывает учеников, не только повышая свою преподавательскую успеваемость, но и активируя свою способность [Всеохватность], это был настоящий взаимовыгодный обмен!

Он снова посмотрел на панель системы, рядом с информацией о способности [Всеохватность] появилась строка мелким шрифтом: [Примечание: Способность [Всеохватность] не имеет собственного пути эволюции, полностью зависит от «отклика воспитания». Пожалуйста, сосредоточьтесь на задачах воспитания учеников, чтобы не ставить телегу впереди лошади.]

«Сосредоточиться на воспитании… Не волнуйтесь, я точно не поставлю телегу впереди лошади», — Линь Мо улыбнулся и покачал головой. Теперь он больше, чем когда-либо, хотел как можно скорее найти Су Сяо, завершить основную миссию и активировать первую функцию своей способности [Этоичность].

Он снова упорядочил мысли и начал изучать другие механизмы системы — способы получения очков воспитания. Раньше система лишь упоминала, что очки воспитания расходуются на эволюцию способностей, но не говорила, как их получить. Теперь, когда он спросил, на панели тут же появилось подробное описание:

[Пути получения очков воспитания:]

[1. Повышение способностей учеников: Повышение уровня способностей учеников (например, E → D, D → C) награждает 10-1000 очками воспитания в зависимости от величины повышения; эволюция способностей учеников (например, [Слабый свет] → [Струящееся световое поле]) награждает 500- очками воспитания.]

[2. Результаты практического применения учеников: Ученики достигают успехов в симуляционных боях, практических занятиях в диких зонах, соревнованиях по способностям, награждая 5-500 очками воспитания в зависимости от результата; ученики успешно убивают/помогают убивать инородных зверей, награждая 20-2000 очками воспитания в зависимости от уровня инородного зверя.]

[3. Завершение учебных заданий: Завершение основных/дополнительных миссий, выпущенных системой, награждает 100- очками воспитания; выполнение учебных заданий, назначенных школой (например, провести учеников через экзамен по боевым искусствам, получить награду за выдающиеся оценки), награждает 50-500 очками воспитания.]

[4. Особые случаи: Решение психологических проблем учеников, семейных трудностей и других факторов, влияющих на рост, награждая 20-1000 очками воспитания в зависимости от сложности события; обнаружение и развитие редких носителей способностей (например, пространственного, психического типа), награждая 1000-5000 очками воспитания.]

Использование очков воспитания также было очень широким; помимо [Наделение силой и эволюция], можно было обменивать очки в системном магазине на такие предметы, как «Жидкость для восстановления способностей», «Эликсир повышения психической силы», «Учебник по теории способностей», и даже разблокировать продвинутые функции системы, такие как [Передача навыков] и [Совместное использование области].

«Похоже, очки воспитания — это ключевой ресурс, нужно хорошо спланировать, как их добывать», — Линь Мо запомнил эту информацию и посмотрел на учебный корпус неподалеку — класс 1-го «3» класса находился на втором этаже. Сквозь окна он видел десятки учеников, сидящих там: одни склонились над книгами, другие тайком играли со своими способностями, например, у одного парня на кончиках пальцев вспыхивали слабые искорки, а волосы другой девушки слегка развевались.

Он глубоко вдохнул и поднялся по ступенькам учебного корпуса. В коридоре витал запах меловой пыли, на стенах висели плакаты «Правила поведения для обладателей способностей», на которых было написано: «Запрещается произвольно высвобождать боевые способности на территории школы», «Уважайте каждого обладателя способностей, независимо от уровня», — но Линь Мо знал, что в этой школе «уважение» строилось на уровне способностей; обладатели способностей E-класса, в основном, как и Су Сяо, жили под насмешками других.

Дверь в 1-й «3» класс была приоткрыта, оттуда доносились звуки утренней зарядки, нестройные, явно мало кто слушал серьёзно. Линь Мо осторожно толкнул дверь, и шум в классе мгновенно стих, десятки взглядов устремились на него.

«Учитель Линь?» — староста класса, высокий парень, чья способность была [Усиление силы] D-класса, часто начинал задирать остальных и ставил прежнего Линь Мо в неловкое положение. — «Сегодня же не ваш теоретический урок, зачем вы пришли?»

Линь Мо проигнорировал его провокацию, его взгляд быстро пробежал по классу — в последнем ряду у окна сидела девушка. Она низко опустила голову, длинная чёлка скрывала глаза, в руках она держала книгу, и кончики её пальцев иногда вспыхивали слабым белым светом, мгновенно исчезая.

Это была она, Су Сяо.

Панель системы тут же отобразила информацию о Су Сяо: [Су Сяо, E-класс [Слабый свет], текущее состояние: подавленное настроение (из-за насмешек над её способностью), активность энергии: 30% (ниже нормального уровня), уровень доверия к Хозяину: 0%]

«Мне нужно кое-что обсудить с ученицей Су Сяо, она может выйти на минутку?» — голос Линь Мо был спокоен, без прежней робости, наоборот, он звучал с непреодолимой уверенностью.

В классе мгновенно воцарилась тишина, а затем раздался смешок.

«Учитель Линь ищет Су Сяо? Зачем? Её [Слабый свет] хоть фонариком пользоваться может?»

«Ха-ха, может, учитель Линь хочет научить её, как сделать свет ярче, чтобы вечером не покупать фонарик!»

«Су Сяо, иди скорее, не разочаруй учителя Линя!»

Су Сяо ещё ниже опустила голову, белый свет на кончиках её пальцев полностью исчез, плечи слегка дрожали. Она чувствовала, как все взгляды устремлены на неё, и насмешки и пренебрежение в этих взглядах кололи её сердце, как иглы.

Линь Мо помрачнел и посмотрел на студентов, которые смеялись: «Нет высоких и низких способностей, есть только те, кто умеет ими пользоваться. Вы сейчас смеётесь над [Слабым светом] Су Сяо, но, возможно, в будущем у вас даже не будет права смотреть на неё снизу вверх».

Эти слова прозвучали твёрдо, смех в классе мгновенно прекратился. Высокий староста хотел возразить, но был остановлен взглядом Линь Мо — в этом взгляде не было злости, но была уверенность, которая не позволяла сомневаться, и он полностью отличался от прежнего робкого учителя Линя.

Су Сяо тоже остолбенела. Она медленно подняла голову, обнажив чистые, но робкие глаза, и посмотрела на Линь Мо. Это был первый раз, когда кто-то встал на её защиту, когда другие смеялись над её способностью.

«Ученица Су Сяо, пойдёмте со мной», — тон Линь Мо смягчился, он сделал жест рукой в сторону двери.

Су Сяо колебалась, крепче сжала книгу в руке, медленно встала со своего места, опустив голову, и пошла вслед за Линь Мо из класса. В классе за их спинами воцарилась гробовая тишина, те студенты, которые насмехались над ней, сейчас были растеряны.

На крыше учебного корпуса легко дул ветер, принося прохладу. Линь Мо прислонился к перилам, глядя на Су Сяо, стоявшую перед ним, всё ещё опустив голову, и тихо спросил: «Ты сильно ненавидишь свою способность [Слабый свет]?»

Тело Су Сяо напряглось, и через несколько секунд она тихо кивнула, её голос был едва слышен: «Да… она ни на что не годится, и все время меня высмеивают…»

«А если я скажу, что твоя [Слабый свет] может эволюционировать в способность S-класса, управлять светом, создавать иллюзии и даже использоваться в бою, ты поверишь?» — Линь Мо смотрел ей в глаза и серьёзно сказал.

Су Сяо резко подняла голову, в её глазах было неверие: «S-класс? Учитель Линь, не шутите… Как способность E-класса может эволюционировать в S-класс? Наши учителя говорят, что E-класс — это бесполезная способность, которая никогда не станет сильнее…»

В её голосе звучало отчаяние, явно она слишком долго страдала от ярлыка «бесполезной E-класса». Линь Мо не винил её за недоверие, наоборот, ему стало ещё больнее — девочка, которая должна была быть полна надежд, из-за неодобрения других полностью потеряла веру в свой потенциал.

«То, что говорят другие, не всегда правда», — Линь Мо достал из кармана зажигалку, зажёг её, и пламя слабо колыхалось на ветру. — «Посмотри на это пламя, сейчас оно маленькое, годится только для того, чтобы что-то поджечь, но если дать ему достаточно кислорода и топлива, оно может сжечь весь лес. Твой [Слабый свет] сейчас похож на это маленькое пламя, не потому что он бесполезен, а потому что никто не знает, как его раздуть».

Он сделал паузу и продолжил: «Я знаю, ты не веришь, но я могу дать тебе шанс доказать это. В течение следующих трёх дней, каждый день после уроков оставайся со мной на полчаса, и я покажу тебе, как изменится [Слабый свет]. Если через три дня твоя способность не улучшится ни на йоту, тогда снова считай меня обманщиком, хорошо?»

Су Сяо смотрела в искренние глаза Линь Мо, затем снова на кончики своих пальцев — там раньше был только слабый, почти невидимый белый свет, она никогда не думала, что этот свет однажды может стать пламенем, освещающим весь лес.

Она долго молчала, наконец, медленно подняла голову, в её глазах мелькнул слабый проблеск, как искра, зажёгшаяся в темноте: «…Хорошо, учитель Линь, я вам верю».

[Дзынь! Обнаружено, что Хозяин получил предварительное доверие от Су Сяо, прогресс [Основной миссии 1] увеличен до 50%! Осталось выполнить: в течение 72 часов помочь способности Су Сяо [Слабый свет] претерпеть первое незначительное улучшение (например, увеличение яркости, продление продолжительности), прогресс миссии 100%.]

[Предварительный просмотр наград миссии: 100 очков воспитания, разблокировка [Панель атрибутов ученика], прогресс разблокировки способности [Всеохватность] увеличен до 10%, открыта функция «копирование базовых способностей».]

Уголки губ Линь Мо изогнулись в улыбке. Первый шаг был сделан успешно, теперь осталось помочь Су Сяо улучшить её способность, завершить основную миссию и активировать свою способность [Всеохватность].

http://tl.rulate.ru/book/154073/9999622