Готовый перевод My Techniques Are A Bit Off / Наруто: С моими техниками что-то не так: Глава 6: Вступительные экзамены в академию ниндзя

Экзамен для поступления в Академию Ниндзя не накладывал ограничений на техники, которые могли использовать кандидаты.

На самом деле, чем сложнее и впечатляюще была техника, тем лучше, поскольку субъективное мнение экзаменаторов также играло важную роль в оценке.

Этот субъективный подход пронизывал всю систему ниндзя Конохагакуре. Например, Майто Гай и Рок Ли, несмотря на то, что не смогли выполнить ни одной техники во время экзаменов, продемонстрировали исключительные физические способности на последующих тестах и в итоге были зачислены в Академию по особым обстоятельствам.

Аналогичным образом, выпуск из Академии Ниндзя также основывался на этом принципе. Даже если студент проваливал экзамен, одобрение учителя могло позволить ему обойти стандартные требования и стать генином напрямую.

Из двух путей для повышения генина до уровня чунина, экзамены на чунина делали упор не столько на чистую силу, сколько на довольно расплывчатое качество "лидерства и координации". Другой метод продвижения был ещё более субъективным: если вышестоящие видели, что кто-то достоин, его повышали.

Эта субъективность распространялась и выше в иерархии. Чуунин мог напрямую повысить ученика Академии Ниндзя до генина, если видел в нём потенциал. Аналогично, джонин, уверенный в таланте своего ученика-генина, мог рекомендовать его для повышения до чунина. В конечном счёте, одобрение Хокагэ возводило чунина в ранг специального джонина или джонина.

В такой системе естественно, что критерии экзаменов не были строго жёсткими или непреодолимыми.

Линк молча обдумывал эти мысли, когда услышал своё имя. Отбросив отвлечённые размышления, он вошёл в экзаменационную комнату.

— Доброе утро, экзаменаторы, — произнёс он с лёгким поклоном, затем выпрямился, чтобы смотреть в лицо двум экзаменаторам.

— Можешь начинать, — один из экзаменаторов дал ему сигнал.

Линк снова поклонился. В таком субъективном экзамене важно было произвести положительное впечатление на экзаменаторов.

Затем он начал складывать печати рук —

[Очень точные и отработанные печати. Неплохая скорость. Техника Клонирования? Хороший выбор.]

Мизуки слегка кивнул, наблюдая за ним. Пока что всё шло по учебнику. Если у мальчика не будет проблем с выделением чакры, он должен будет успешно выполнить технику, независимо от результата.

[Линк… сирота, ребёнок павших ниндзя? Какая жалость.]

Мизуки уже собирался прокомментировать, видя, как Линк не сумел создать клона после завершения печатей, когда вдруг —

— ?!

Глаза Мизуки расширились, когда Линк спокойно снял свою собственную голову, имитируя движение, похожее на технику для разрыва внутреннего потока чакры.

— Рассеивание!

Сцена перед ним осталась неизменной: мальчик держал в руках свою оторванную голову. У Мизуки дёрнулся глаз, он бросил взгляд на своего коллегу, который выглядел не менее потрясённым.

Два чунина переглянулись, и в их взглядах читалось общее изумление.

— …?

Их лица выражали полный ступор, когда Мизуки снова повернулся к Линку и увидел, как тот вернул голову на место, а затем отсоединил руку и начал размахивать ею.

— Этого достаточно? — спросил Линк.

— …

[Иллюзия? Особая секретная техника? Или, возможно, кеккей генкай?]

Мизуки не запаниковал. Немного поразмыслив, он поставил «сдал» в бланке оценки и записал:

[Успешно выполнил ниндзюцу. Демонстрирует уникальные способности.]

— Линк, ты принят, — объявил он.

…

— Фух… —

Выйдя из экзаменационной комнаты, Линк глубоко выдохнул, ощущая волну облегчения. Поступление в Академию Ниндзя означало, что в будущем у него неизбежно появится наставник — джонин или специальный джонин.

Даже если он не станет выдающимся бойцом, он хотя бы получит пользу от их обучения. А если погибнет, то его смерть уже не будет незначительной или бессмысленной — теперь у него был прочный фундамент для дальнейшего пути.

Следующий шаг: как можно быстрее закончить обучение и превратить «потенциал» в «реальность».

Держа в руках письмо о зачислении, Линк пробрался сквозь толпу завистливых детей и родителей и побежал домой.

До начала семестра оставалась неделя, и Линк знал, что Академия Ниндзя была похожа на японские школы из его прошлой жизни, с тремя семестрами в году и относительно короткими каникулами.

У него было семь дней, чтобы подготовиться к школьной жизни.

…

Вернувшись домой, Линк аккуратно убрал письмо о зачислении и отправился покупать снаряжение.

Интересно, что в письме был список необходимых инструментов для Академии — базовое снаряжение ниндзя.

Список включал:

• Футляр для свитков
• Защиту для ног
• Подсумки на пояс
• Кобуры для сюрикенов и кунаев
• Набор из сюрикенов, кунаев и других инструментов

Помимо этих расходников, другие важные предметы, такие как открытые сандалии, перчатки, жилеты и защитники лба, обычно выдавались по мере достижения определённых рангов. Например, защитники лба выдавались при получении ранга генина, а жилеты — чунинам.

Хотя эти предметы казались незначительными, их стоимость быстро накапливалась.

До смерти отца в семье Линка было достаточно такого снаряжения, но со временем всё было либо израсходовано, либо продано, чтобы свести концы с концами.

Если бы он не стремился стать ниндзя, ему не нужно было бы покупать эти вещи. Однако, как будущему ученику Академии, ему необходимо было приобрести всё это.

Метание инструментов было частью курса тайдзюцу в Академии и не могло быть пропущено.

…

В Академии студентов оценивали по пяти ключевым направлениям:

• Ниндзюцу
• Тайдзюцу
• Индивидуальная успеваемость (моделированные бои)
• Командная работа (командные боевые симуляции)
• Тактика (стратегия боя)

Кроме того, Академия предлагала широкий спектр базовых курсов, включая:

• Физическую подготовку
• Базовые знания и теорию
• Культурные предметы (стратегии команд, построения, криптография, этика ниндзя и др.)
• Специализированные курсы, такие как травничество, астрономия, география, физика, химия и история
• Факультативы, например, аранжировка цветов для женщин-ниндзя

Хотя эти курсы не всегда были частью экзаменов или критериев для выпуска, они являлись неотъемлемой частью программы.

Просто чтение списка предметов в письме о зачислении вызвало у Линка головную боль.

Закончив своё образование в прошлой жизни, он не горел желанием снова учиться. А теперь, оказавшись попаданцем, он столкнулся с огромным объёмом материалов.

К счастью, плохие результаты по культурным предметам — или даже их полный игнор — не мешали стать гениным.

Например, Узумаки Наруто, чья успеваемость была ужасной, всё равно стал гениным, несмотря на отсутствие даже базовых знаний о чакре или её природах до более позднего этапа в "Шиппудене".

Это было иронично, учитывая, что ниндзюцу ранга D для генина часто включали элементарные вариации, такие как техники с приставками «стихия-стиль».

Смешно, но отсутствие понимания у Наруто объясняло его длительный статус генина.

http://tl.rulate.ru/book/127880/5541989