Готовый перевод God-level academic master: My knowledge is the sum of all my students’ knowledge! / Академический мастер уровня Бога: Мои знания - это сумма знаний всех моих учеников!: Глава 52

```html

1 марта.
Soochow University.
Школа естественных наук.
На кампусной дороге.

Студенты шли группами по три или четыре человека, периодически переговариваясь.

- Как вы думаете, что происходит в этом семестре? Школа заявила, что нам нового учителя!

- Хорошо бы, если бы просто сменили преподавателя, но они даже попросили всю школу собираться вместе в мультимедийном классе.

- Я не знаю всех деталей, но этот новый преподаватель так высокомерен! Он думает, что он профессор Чэнь Юй!

- Кстати, профессор Чэнь Юй никогда не преподавал медицинским студентам в мультимедийном классе!

- Кстати, говоря о профессоре Чэнь Юе, он сейчас очень известен! Трансплантация стволовых клеток из пуповинной крови излечила пациента с ВИЧ, что невероятно!

- Студенты профессора Чэнь так удачливы! Следуя за профессором Чэнь, они могут не только проводить мировые операции, но теперь также осваивать трансплантацию стволовых клеток из пуповинной крови и лечить пациентов в Центре клинических испытаний!

- Ах~~ Какова же разная судьба для одного и того же человека! Если бы я знал, что в Школе медицины университета Сучжоу есть такой супер медицинский бог, как профессор Чэнь, я бы выбрал учебу в медицинском факультете.

- Да! Я тоже так считаю. В любом случае, Школа естественных наук похожа на Школу медицины.

- Эй, есть небольшая разница! Студенты медицинского факультета учатся пять лет, а у нас в Школе естественных наук - всего четыре!

……

Пока все обсуждали, увидев, что время занятия приближается, они быстро вошли в мультимедийный класс.

Недолго спустя, 115 студентов третьего курса Школы естественных наук собрались вместе.

Студенты смотрели друг на друга.

Все были немного смущены.

Обычно школа также проводила такие занятия с несколькими группами вместе. Это в основном были крупные классы, открытые лекции или комбинированные занятия. Но сегодня должно было быть время для профильных курсов. На самом деле эта форма редко использовалась в прошлом.

Когда прозвенел звонок, в класс вошла знакомая фигура.

Увидев это, глаза студентов засверкали.

- Профессор Чэнь, зачем вы здесь?

- Неужели? Это профессор Чэнь будет преподавать нам?

- Здорово! Профессор Чэнь - мой кумир, и я обычно люблю смотреть лекции профессора Чэнь онлайн!

- Я это помню! Вы помните объявление, которое школа выпустила перед зимними каникулами, где говорилось, что профессор Чэнь стал профессором в нашей Школе естественных наук?

- Вот почему школа организовала занятия для 28 студентов из нескольких групп в мультимедийном классе.

- Ха-ха, не имеет значения, веду ли я одну овцу или группу овец, мне нравится этот способ преподавания!

……

На кафедре профессор Чэнь Юй обвел взглядом аудиторию и с улыбкой сказал:

- Студенты, вы, должно быть, знаете меня. Я профессор Чэнь Юй из Школы медицины университета Сучжоу, а также профессор Школы естественных наук этого же университета. Начиная с этого семестра, я буду вести занятия для всех студентов третьего курса Школы естественных наук. После тщательного рассмотрения школа решила объединить вас и позволить мне вести лекции!

Услышав это, студенты пришли в восторг. После того как профессор Чэнь Юй поднялся на высокие позиции в медицинской области, он был занят весь день и появлялся в школе все реже.

Многие студенты даже думали, что с текущим статусом профессора Чэня, он будет проводить все меньше занятий в неделю и сосредоточится на научных исследованиях.

Неожиданно, пока профессор Чэнь продолжал преподавать, он также будет отвечать за обучение этих студентов из Школы естественных наук. Это… здорово!

Чэнь Юй сказал:

- Учитывая большое количество студентов, я не буду проводить перекличку на занятиях в будущем. Кроме того, надеюсь, что все смогут адаптироваться к атмосфере мультимедийного класса.

- Потому что, начиная с этого семестра, я буду вести 10 крупных лекций каждую неделю.

- Содержание курса включает:

«Молекулярная биология», «Клеточная инженерия», «Принципы генетической инженерии», «Биоинформатика», «Синтетическая биология», «Современные биохимические технологии», «Инженерия ферментов», «Биосепарационная инженерия», «Оборудование для биоинженерии», «Фармацевтическая инженерия». Если все пройдет хорошо, я закончу преподавание этих 10 курсов в этом семестре и дам вам более глубокое понимание естественных наук.

Услышав это, студенты загорелись энтузиазмом.

Прежде всего, профессор Чэнь Юй не будет проводить перекличку на занятиях!

Во-вторых, медицина и естественные науки очень похожи. Судя по медицинским познаниям профессора Чэня, для него не составит проблем быть преподавателем по естественным наукам.

Наконец, способность профессора Чэня воспитывать учеников удивительна. Многие студенты медицинского факультета добились успеха и прославились в медицине после обучения у профессора Чэня. Если они будут усердно учиться, то, безусловно, достигнут значительных успехов в своих областях!

В это время одна студентка подняла руку и сказала:

- Профессор Чэнь, мы знаем, что вы очень заняты. Это не повлияет на другие дела, если вы дадите нам 10 курсов в этом семестре, верно?

Как только эти слова прозвучали, в аудитории послышались волны эха. Если бы профессор Чэнь Юй был просто обычным преподавателем, они бы, конечно, не задали этот вопрос.

Но профессор является выдающимся национальным ученым. Универсальная искусственная кровь и трансплантация стволовых клеток из пуповинной крови, разработанные им для лечения ВИЧ, могут спасти тысячи пациентов с ишемией и ВИЧ.

Честно говоря, этот вопрос о «угрожающей жизни» действительно важнее, чем преподавание студентам. Если бы профессора Чэня это беспокоило из-за большого числа курсов, они бы только сожалели об этом.

- Это не повлияет существенно!

Чэнь Юй улыбнулся и сказал:

- Я думаю, вы все слышали о методе обучения Фейнмана?

- Да, слышал!

Студенты хором кивнули.

Метод Фейнмана - это очень эффективный способ обучения. Его основная концепция заключается в углублении понимания знаний, объясняя то, что вы узнали, другим в лаконичной и понятной форме.

Во всех сферах есть пословица: «Учить учеников - значит погубить учителя». Но в сфере высшего образования это не так. Чэнь Юй продолжил:

- Я проповедую, обучаю и отвечаю на ваши вопросы, что также приносит много пользы для меня. Когда я обучаю вас знаниям, я также систематически собираю свое понимание курса, что позволяет мне развиваться.

Потому что именно поэтому, даже когда я был очень занят в прошлом семестре, я давал студентам как минимум 8 крупных лекций в неделю, чтобы укрепить свои собственные знания.

Возможно, некоторые студенты спросят:

- Учитель Чэнь, вы же очевидно учитель в Школе медицины, почему вы приходите в Школу естественных наук, чтобы преподавать?

Ответ прост. В настоящее время междисциплинарные исследования постепенно становятся источником научных и технологических инноваций и незаменимой исследовательской парадигмой в научную эпоху.

Область естественных наук и медицины непосредственно стала основным полем для слияния мультидисциплинарных передовых исследований. Учиться у многих и собирать знания со всех уголков мира - вот что я надеюсь делать!

Хорошо, без лишних предисловий. Давайте официально начнем занятие. Пожалуйста, достаньте учебник «Клеточная инженерия»……

Шшш, шшш, шшш!

В мультимедийном классе раздавался звук перелистываемых страниц.

Все сидели прямо, сосредоточив свое внимание на кафедре.

Чэнь Юй, управляя заранее подготовленным PPT, сказал:

- Клеточная инженерия касается применения принципов и методов клеточной биологии и молекулярной биологии. Это комплексная наука и технология, изменяющая генетический материал в клетках или получающая клеточные продукты согласно человеческой воле через операции на клеточном или органеллярном уровне.

- В зависимости от различных объектов операций клеточная инженерия делится на две большие области: клеточная инженерия растений и клеточная инженерия животных.

- Прежде всего, позвольте мне рассказать вам о клеточной инженерии животных.

- Общие технические средства клеточной инженерии животных включают культивирование клеток животных, ядерную трансплантацию клеток животных, слияние клеток животных, производство моноклональных антител и т.д. Среди них технология культивирования клеток животных является основой других технологий клеточной инженерии животных.

- В нашем человеческом теле на самом деле много клеток. На протяжении этого времени я изучал трансплантацию стволовых клеток из пуповинной крови, поэтому у меня хорошее понимание иммунной системы. Иммунная система - это огромная и системная система. Она включает важный компонент, который помогает сопротивляться вирусным инфекциям - естественные киллеры (NK-клетки).

- NK-клетки можно считать жандармерией иммунной системы. Они находятся на первой линии защиты и защищают здоровье круглый год, особенно на поле битвы по контролю и устранению раковых клеток. NK-клетки всегда ведут вперед и мужественно сражаются. Они применяют стратегию перекатывания, остановки и выведения, чтобы покинуть кровь, войти в ткани на месте инфекции и быстро размножиться.

- После прихода на поле битвы NK-клетки могут выделять цитокины, такие как ИФН-, чтобы помочь в защите. Когда NK-клетки активируются, они могут выделять большее количество цитокинов, что обеспечивает лучший эффект убивания. Проще говоря, это главные бойцы организма, отвечающие за уничтожение стареющих клеток, клеток с вирусной инфекцией, опухолевых клеток и других аномальных клеток.

- Убивая опухолевые клетки, NK-клетки имеют самое быстрое время старта и убивают больше всего типов врагов. Им нужно лишь получить некоторые сигналы молекулярных изменений от раковых клеток, чтобы немедленно вступить в бой. Поэтому NK-клетки считаются первой линией обороны против рака.

- Они работают, заставляя инфицированные клетки совершать самоубийство.

Мощные NK-клетки всегда быстро находят стареющие клетки, раковые клетки, вирусы и т.д. и используют свое конечное оружие, перфорины, чтобы прорезать отверстия в целевых клетках, а затем транспортируют фермент самоубийства внутрь целевых клеток, и враг будет разрушается и уничтожен.……

Изначально скучный урок теперь слушался с большим интересом благодаря яркому и увлекательному объяснению профессора Чэня.

Изображения, возникающие на большом экране мультимедийного класса, были тщательно отобраны профессором Чэнь Юем, а раздел «Объяснение терминов» был предусмотрен.

Соотношение изображений и текста было идеальным. Это удобно для студентов при повторении ключевых моментов.

Например, когда вводилась информация о различных иммунных клетках, профессор Чэнь описывал их как героев Marvel. Каждая клетка имеет свою особую функцию. Но различные иммунные клетки также будут сотрудничать в бою.

Например, макрофаги и Т-клетки. Когда микобактерии туберкулеза инфицируют макрофаги, Т-клетки приходят на помощь в атаке.

Существует также общее явление «совместной атаки» между Т-клетками и В-клетками во время адаптивного иммунного ответа.

……

Время медленно проходило. Студенты внимательно слушали и узнали много нового. Когда прозвенел звонок, каждый из них выглядел неудовлетворенным.

Большой урок состоит из двух небольших занятий по 50 минут каждое, с 10-минутным перерывом между ними.

Студенты не теряли времени, а ринулись в туалеты, чтобы решить личные проблемы.

При этом через сообщества студентов, WeChat и школьные форумы все преподаватели и студенты Школы естественных наук узнали, что профессор Чэнь Юй проводит лекции в мультимедийном классе.

Слухи распространялись с одной стороны на другую, и вскоре количество слушателей увеличилось с 115 до 360, заполнив мультимедийный класс.

Среди них были в основном студенты-первокурсники, второкурсники, старшекурсники и аспиранты Школы естественных наук. Кроме студентов, многие преподаватели, у которых не было занятий, также пришли, чтобы послушать, желая увидеть стиль мастера национального уровня.

……

На кафедре Чэнь Юй увидел, что аудитория полна, но его сердце не чувствовало ни малейшего беспокойства. Напротив, он был полностью погружен в мир «Клеточной инженерии» и давал лекции студентам.

Чэнь Юй медленно сказал:

- На прошлом уроке я говорил о клеточной инженерии животных. На этом уроке я расскажу о клеточной инженерии растений.

- Лепестки растений - это высокодифференцированные ткани. Чтобы использовать их для культивирования новых растений, мы должны сначала пройти процесс клеточной дедифференциации для культивирования каллусной ткани, а затем дифференцировать каллусную ткань в маленькие растения.

- Упомянутая клеточная дедифференциация - это процесс, при котором индуцированные дифференцированные клетки теряют свою уникальную структуру и функцию и преобразуются в недифференцированные клетки.

- В растениях некоторые дифференцированные клетки, после индукции гормонами, могут дедифференцироваться в тонкостенные клетки с возможностью деления, и затем формировать каллусную ткань растения.

- Каллусная ткань культируется в определенных условиях. Под воздействием генов она может дальше дифференцироваться в молодые корни и побеги, формируя полное маленькое растение.

- Почему из лепестка растения можно получить полное растение? Мы знаем, что любая клетка, имеющая всю генетическую информацию определенного организма, имеет потенциал развиваться в полное организмы.

- Другими словами, каждая биологическая клетка обладает характеристикой универсальности. Поэтому, теоретически, любая клетка организма имеет потенциал развиваться в полноценное растение.

- Однако во время роста и развития организма клетки не проявляют универсальность, а дифференцируются в различные ткани и органы.

- Это связано с тем, что в определенных временных и пространственных условиях гены в клетках будут избирательно экспрессироваться, формируя различные ткани и органы организма.

……

Инфекционный голос Чэнь Юя звучал в классе.

```

Его объяснение «Клеточной инженерии» походило на живопись, ярко изображающую сложные концепции в ясной и понятной форме, что заставляло глаза людей загораться.

Скучные теоретические знания.

Под изящным и остроумным изложением Чена Ю все студенты с удовольствием слушали его.

В то же время Чен Ю имел собственный ритм на занятиях.

Его лекции были хорошо организованы, взаимосвязаны, успокаивающи и завораживающи.

Со временем
Знания курса «Клеточная инженерия» были переданы студентам, как будто это было откровение, и запомнились глубоко.

Студенты были сосредоточены, словно находились в состоянии экзальтации, погруженные в мир биологических наук.

Они усердно учились.

Чен Ю, естественно, преподавал серьезно.

Сочетание этих факторов создало неповторимую атмосферу в классе.

На самом деле… студенты не знали, что Чен Ю является национально известным учителем и обладает выдающимися успехами в преподавании.

Кроме того, он обладает аурой известного учителя и национально признанного эксперта.

Атмосфера в классе уже достигла уровня национального масштаба.

Когда добавляется аура, атмосферу национального уровня удваивают и утрачивают еще раз!

Если эффект национального уровня учителя вне класса равен 1 для студентов, то эффект занятий у Чена Ю равен 4.

Студенты в таком классе быстро прогрессировали.

……

Когда прозвенел звонок, студенты все sighed.

На предыдущем занятии они были полностью погружены, как будто превратились в клетки, постоянно впитывающие истинный смысл наук о жизни.

Это ощущение трудно описать словами.

Если бы пришлось выразить это одним словом, это было бы «прозрение», как в фэнтезийных романе!

Как жаль!

Время занятий профессора Чена слишком коротко!

Было бы лучше, если бы занятия продолжались дольше.

……

В этот момент все профессора из Школы биологических наук, пришедшие на занятия, были поражены.

В отличие от студентов, они были профессорами в области биологических наук и хорошо знали этот курс.

Но после одной-единственной лекции даже они ощутили чувство просветления.

После одного занятия профессора, казалось, испытали духовное просветление в своей специальности.

Как утреннее солнце, освещающее темный мир, все сомнения по поводу «Клеточной инженерии» мгновенно прояснились.

Если бы это нужно было описать словами, то
Слушать лекцию профессора Чена Ю лучше, чем читать книги в течение десяти лет!

Ненадолго профессора Школы биологических наук смотрели на Чена Ю с восторгом.

Как лягушка в колодце, смотрящая на луну в небе, как муравей, созерцающий голубое небо.

Видеть его — значит увидеть Бога!

http://tl.rulate.ru/book/118948/4792241