Готовый перевод Surviving as a Mage in a Magic Academy / Выживание в роли мага в магической академии: глава 1 начало

Он так долго пробыл в поместье Варданазов, что забыл, насколько показушными были дворяне империи. Они ценили свою гордость и честь превыше жизни, готовы подготовить пышный пир, даже если находятся на грани банкротства!

«Столько усилий, и все впустую.»

– Великолепно! У нас есть два человека, которые его освоили среди Синих Драконов!

– ?

Лихан посмотрел в сторону и увидел принцессу с поднятой рукой. Мало того, что она холодно смотрела в его сторону, ее голубые глаза выражали откровенную враждебность.

«Что с ней?» – недоумевал Лихан.

Поскольку принцесса была одной из самых талантливых учениц среди Синих Драконов, не стоит навлекать на себя ее гнев, и, насколько ему было известно, он не сделал ничего для того, чтобы вызвать такую ненависть с ее стороны.

На самом деле, до сих пор их общение было довольно дружелюбным. Во время их первой встречи он помог ей победить кабанов. Затем они обменялись информацией о том, какие классы были наилучшими для учеников.

«Я планировал в будущем обращаться к ней за помощью в выполнении заданий и сдаче экзаменов. Почему она вдруг стала так себя вести? Это потому что я всегда с Гайнандо?»

Тык. Тык.

– Эй, Варданаз, – прошептал Асан. – Похоже, принцесса верит странному слуху, который о тебе ходит.

– Странный слух?

– Якобы ты здесь для того, чтобы бездельничать, а не для того, чтобы исследовать глубокий мир магии. Это полная чушь, я говорю.

Асан выглядел рассерженным, словно слух был о нем. По его мнению, член семьи Варданаз никак не мог вести себя подобным образом.

С другой стороны, Лихан, о котором ходили слухи, был удивлен.

«Поистине, точнее и быть не может! Но как они узнали?»

Это было настолько точно, что у него мурашки побежали по коже. Лихан, тем не менее, не считал это клеветой.

В конце концов, это была чистая правда.

Асан, который не знал об этом, выглядел крайне взбешенным тем, что вокруг распространяют такую ложь.

– Я действительно разочарован принцессой. Разумеется, это все из-за того, кто пустил слух, но она не должна была верить в него, не подтвердив факты!

– Ну... я бы не стал винить ее за это.

– ...?!

Асан растерялся... Насколько добрым и великодушным может быть человек?

Хотя все студенты Синих драконов были благородного происхождения, ни один из них, по его мнению, не соответствовал образу идеального благородного человека лучше, чем Варданаз.

Асан наконец понял, почему семья отправила его в эту академию. Он должен был встретить таких же друзей, как он сам.

– Варданаз, ты хороший парень.

– ??

Лихан озадачен столь неожиданной похвалой.

«Он что, утром взял не то лекарство?»

***

'Свет!'

'Свет, явись!'

И Лихан, и принцесса успешно применили заклинание <Свет>. Шары света появились на кончиках их палочек, делая их похожими на фонарики.

Световой шар принцессы был каким-то холодным, в то время как шар Лихана был яростным и ярким, как солнце.

Профессор радостно хлопала в ладоши.

– Отлично! Немногим студентам удавалось создать <Свет> в первую неделю обучения в академии. Я рада, что у меня такие талантливые ученики. Но, конечно, не стоит расстраиваться, даже если вам не удалось его освоить. <Свет> - самое простое заклинание из всей магии первого круга. Это заклинание позволяет новичкам узнать, что такое магия, и от того, насколько быстрее или медленнее вы его освоите, не зависит, насколько далеко вы сможете продвинуться как маг.

«Звучит не слишком убедительно», - подумал Лихан.

Как сказала профессор, по одному лишь <Свету> нельзя определить способности или талант ученика. Если кто-то освоил сложение быстрее, чем другие, это не означает, что в дальнейшем он будет уметь успешно решать сложные задачи с помощью вычислений.

Тем не менее, все студенты здесь были очень конкурентоспособны, и слова профессора оказались не услышанными.

Они горели желанием овладеть заклинанием раньше, чем это сделают студенты других башен!

Профессор Гарсия продолжила с широкой улыбкой на лице.

– Вам может быть интересно, по какой причине я преподаю <Свет> первым... это потому, что в этом семестре мы сосредоточимся на изучении элементной магии. Пытаясь освоить <Свет>, все здесь подсознательно учатся использовать элементную магию.

– !

Это вызвало большой интерес у студентов, они выпрямили спины, чтобы послушать профессора.

Элементная магия!

В элементной магии были простые элементы, такие как огонь, вода, ветер и земля, а также сложные, такие как растения и тьма. Они часто служили основой для изучения более сложных и трудных заклинаний.

Хотите вызвать духа? Чтобы вызвать огненного духа, маг должен в той или иной степени владеть магией огненной стихии, иначе он не сможет им управлять.

Хотите создать артефакт? Чтобы обрабатывать руды огненной стихией или накладывать огненные чары, маг должен знать магию огня.

Хотите путешествовать? Заняться работой в укромном уголке Империи? Просто зная основы элементной магии, маг будет желанным гостем в любом месте. Они могли развести костер или заготовить воду для питья, где бы они ни находились, поэтому их считали ценным человеческим ресурсом.

Как видно из этих примеров, стихийная магия могла применяться в различных областях, и начальный уровень для ее изучения был невысок. Поэтому она считалась базовым уровнем обучения для начинающих магов. Это было похоже на изучение сложения и вычитания в математике более высокого уровня.

– В течение этого занятия мы будем продолжать тренироваться в применении <Света>. Кроме того, мы проверим, есть ли у вас склонность к основным элементам. У каждого из вас, наверняка, есть склонность к разным элементам, и важно выяснить, что это за элементы.

Студенты начали перешептываться между собой, заинтересованные темой.

Магам не обязательно было знать все заклинания в мире. Они просто изучают те, которые им интересны. Следовательно, чем пытаться освоить все стихии, лучше тренироваться в тех, которые им больше всего подходят.

Это также было одной из причин, почему профессор не настаивала на том, чтобы студенты освоили <Свет> за короткое время.

– Итак...

Профессор Гарсия коснулась своим большим посохом пола в классе. Перед каждым студентом появилась свеча, которая тут же зажглась.

– Техника здесь такая же, как и при использовании <Света>. Однако, в отличие от <Света>, в данном случае вы пытаетесь создать огонь, поэтому я советую вам быть немного осторожнее. В конце концов, огонь обжигает.

Гулп-

Некоторые ученики занервничали, услышав это.

– Придумайте подходящее вам произношение и... 'Поджигайте!'.

Перед профессором появился огненный шар. Это было восхитительное зрелище - видеть, как огонь появляется без необходимости в дровах.

– Теперь попробуйте сами. Не волнуйтесь, я буду рядом, чтобы помочь вам, когда это потребуется.

'Давай, огонь'!

'Зажгись'!

'Гори'...

Треск, треск...

Студенты изо всех сил старались сосредоточиться и мысленно представляли себе образ огня.

Те, кто сообразил чуть быстрее, поняли, зачем профессор создала для них свечи. Эти студенты либо пристально смотрели на свечи, либо приближали к ним руки.

Когда огонь был физически ближе, они могли лучше визуализировать его в своем сознании, что помогало им сосредоточиться.

После создания образа огня в своем сознании они должны были направить ману, произнося при этом заклинание, сильно желая, чтобы огонь проявился.

Лихан также старался сосредоточиться на заклинании огня. Получив опыт в освоении <Света>, он планировал идти в своем собственном темпе, не поддаваясь на уловки своих сверстников.

– Замри на месте.

– ?

Однако профессор остановила его.

– Лихан, тебе не разрешено практиковать магию воспламенения.

– ???

Лихан удивленно уставился на профессора.

В отличие от остальных, перед ним не было свечи. Вместо нее стояла медная чаша с налитой в нее водой.

– Почему?

– Это слишком опасно.

– ...

Лихан наконец-то понял.

Пока он практиковал <Свет>, он часто не мог его контролировать, что приводило к взрыву. Поскольку это был всего лишь шар света, взрыв не причинял никакого реального вреда, только затруднял ему возможность открыть глаза на некоторое время.

Но что если бы это был огненный шар?

«Хм, у нас могли бы быть потери.»

В конце концов, он кивнул в знак понимания. Ему не о чем было спорить.

– Подожди, пока ты не научишься лучше контролировать свою ману и не познакомишься с другими элементами магии.

– Понял.

– Пока попробуй применить <Производство воды>. Даже если у тебя не получится, это не будет опасно.

Вода. Как и огонь, это был один из основных элементов.

Придумать четкий образ различных металлов или молнии довольно сложно, однако представить себе, как выглядит вода, не составит труда. Другими словами, это был элемент, с которым все знакомы, и, в отличие от огня, он не представляет опасности.

Однако...

«Я не уверен в этом.»

У водных заклинаний был один недостаток.

Это совсем не выглядит круто.

«Нет. Ну... есть такое, но более важная проблема в том, что это не кажется полезным.»

Для нападения? Огонь и молния были сильнее.

Для защиты? Земля и металл были прочнее.

Единственным преимуществом изучения магии воды было в том, что ему не нужно беспокоиться о том, что во время путешествия у него не будет питьевой воды...

«Но даже это немного...»

Он планировал стать имперским магом, чтобы бездельничать, не прикладывая никаких усилий, поэтому заклинания, необходимые для выживания, были совершенно бесполезны.

Но в данный момент он ничего не мог с этим поделать. Он мог бы сжечь все вокруг, если бы практиковал магию огня.

'Исторгайся'!

– Варданаз, я так тебе завидую. Профессор устроила тебе особое обучение.

Асан, который также тренировался рядом с ним, говорил завистливым тоном. Лихан, однако, не согласился.

«Разве это похоже на особое обучение?»

Он хотел быть похожим на своих товарищей и практиковать магию огня. Где бы он вообще нашел необходимость использовать магию воды...

'Исторгайся'

'Исторгайся'

Чуаааааак!

Ему потребовалось всего три попытки, прежде чем из воздуха появился шар воды.

– !?

И это были не просто несколько капель. Водяной шар был размером с большой кулак!

Лихан и профессор Гарсия были поражены этим.

Конечно, во время изучения <Света> он вроде как освоил элементную магию, но три попытки? Это было редкое зрелище, тем более, что за один раз было произведено так много воды. Это было бы возможно только в том случае, если бы у него была высокая склонность к магии воды.

«Поразительно!»

– Смотрите все сюда! Лихан смог применить магию воды!

– Вах...!

– Так держать, Варданаз!

– Как и ожидалось от Варданаза!

Представители Синих Драконов наслаждались, наблюдая за его магией. Между тем, члены Белых Тигров смотрели на него с завистью.

Хлоп, хлоп, хлоп...

Профессор аплодировала ему.

– Отличная работа, Лихан. Каждый должен учиться на его примере. Однако не стоит проявлять нетерпение. Все мы по-разному склонны к магии, и как только вы обнаружите свою, то сможете добиться успеха в ней в кратчайшие сроки. Студенты, выросшие рядом с вулканами или кузницами, лучше владеют магией огня, студенты, выросшие рядом с реками и океанами, лучше владеют магией воды, а студенты, выросшие в местах с сильным ветром, лучше владеют магией ветра... Чем лучше ты знаком со стихией, тем легче тебе управлять ею.

Это объяснение еще больше озадачило Лихана.

«Но я же не вырос возле реки или океана?»

Единственная реальная связь с водой, которую он имел, это то, что в прошлой жизни его надули профессора.

Неужели его личность просто похожа на текущую воду?

В этом не было ничего плохого, но...

«Я был бы гораздо счастливее, если бы у меня было сродство с одним из редких элементов, например, льдом или громом.»

Это хорошо, что у него есть сродство с водой, но у него были смешанные чувства по этому поводу.

На долю секунды он почувствовал чей-то взгляд, поэтому повернулся в сторону. Как оказалось, принцесса смотрела на него, и, заметив его взгляд, быстро отвела глаза.

– ?

Сбившись с курса, шар воды не смог сохранить свою форму и расплескался по земле.

Профессор Гарсия кивнула.

– Лихан, твоим следующим заданием будет сохранить форму и удержать его на месте.

– Понял, профессор.

Теперь, когда он знал, как вызвать воду, поддерживать ее форму, оставаясь сосредоточенным, не казалось слишком сложным, и он ответил, не задумываясь.

Однако в его голове всплыл один вопрос.

– Профессор, как долго я должен поддерживать его форму и держать его на месте?

– Ну, твоя мана, вероятно, скоро иссякнет, так что... ах. Хммм...

Обычно ученик скорее исчерпает ману, чем потеряет концентрацию, но юноша перед ней был полной противоположностью. У него было так много маны, что она не могла иссякнуть.

Профессор кивнула сама себе, прежде чем с готовностью ответить на вопрос.

– Предположим, до конца урока!

– ...???

Лихан усомнился в том, что он только что услышал.

«А... разве это не наказание?»

http://tl.rulate.ru/book/106574/3826684